“后进生”家访体会羊泉中心小学王慧莉家访是一门教育的学问。因为教育是情感与思想的碰撞，需要面对面、新对新交流，二家访是教师和学生，教师和家长进行沟通交流的重要渠道，是一座家校之间的“心桥”。有些在学校难以解决的问题，通过家访赢得家长的信任和支持，可能会收到意想不到的效果。特别是对于那些不爱学习、成绩不好的学生，家访更是你了解学生、帮助学生进步的最有效的渠道。下面我想结合自己的经验谈谈对“后进生”的家访一会。有的学生听见我说老师要来家访，露出的表情会不太情愿，他们有这样的反应，不是说他们不好管，而是因为你的身份，有的学生说：“天不怕，地不怕，就怕老师到我家”。学生之所以有这样的想法，我很理解，虽然我认为自己是一个很好接近的人，可是“师道尊严”在学生心目中总还是有的，很可能是以前的老师家访时只谈学生的缺点不谈优点造成的。其实老是向家长告状的老师是不会受学生的欢迎的，他们认为你是个没有能力的老师，所以有时候在学生违反纪律，做了错事，当然不是很严重的情况下，我不会急于去家访，而是对学生说：“你要好好改正缺点，等你有了进步，彻底改正后我再去你家报喜。”以后也果真这样做了，这种变报忧为报喜的家访，自然就受到了学生的欢迎。但谁都不会完美无缺，家访时，对他们的缺点与错误，该谈就谈，该批评还要批评，那么应该怎样对这样的学生家访呢？首先，我觉得批评应该在尽可能小的范围内进行，使学生的自尊心受到保护。学生其实遇到了困难，遭受了挫折，往往表现得心情焦虑，情绪消沉，他们需要老师和家长的理解与帮助。二此时家长会有“恨铁不成钢”的失望。恼怒的心情，甚至有偏激的行为。第二，我觉得要以亲切的话语或称赞作为批评开场白。第三，使批评与人无关，批评行为和现象而不是人，也就是对事不对人。第四，一个过错只批评一次，引起学生的注意就可以了，当然这唯一的一次必须透彻，批评再次完全没有必要，而三次就成了唠叨了。所以我在家访时从不翻“旧账”。国外很早就流行“停止寻找缺点”，虽然我也遇到过过分溺爱孩子的家长，但大多数家长还是能较公正地评价自己的孩子，“后进生”因为一些不突出的优点而受到老师的称赞时会很高兴，老师可以和家长一起从点滴的进步谈起，一分为二地分析学生，用优点去克服缺点。总之，家访时老师要把握实际，灵活调解，在轻松融洽的氛围中提出孩子存在的问题，共同商量，探讨教育措施，使学生心服口服，家长也会欣然配合。
