《颐和园》教学设计第一课时教学目标1.学会本课生字词，并能正确读写。2.学生自读自悟，感受颐和园的美丽景色。教学重点引导学生默读课文，感受颐和园的美丽景色。教学难点引导学生学习作者抓住景物特点描写的方法。教学课时：第一课时教学准备：学生课前搜集资料、图片，课件教学过程一、导入在学习了《长城》这篇课文后，我们领略到了长城的雄伟气势，感受到了古代劳动人民的辛劳与智慧，希望大家有机会都能去参观、游览我们的万里长城。今天呢，老师想带大家一起去逛逛颐和园，大家想去吗？（板书课题：颐和园“颐”字书写时强调里面是个“口”）二、预习检测1.学生展示有关颐和园的资料与图片，简介颐和园。2.老师进行总结性介绍颐和园。3.读生字词，检测预习情况。4.通过学生自行观察生字，要求老师板演较难写的生字：殿、槛。三、走进课文，初步感知。要求学生通过默读课文，感受颐和园给你留下了什么印象？1.学生交流汇报。（主要用自己的语言回答。）美丽、非常大、漂亮。2.师进行点评。3、再看课文，思考颐和园给文中的作者留下什么印象？用文中的话来回答。北京的颐和园是个美丽的大公园。颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。四、提疑解疑1.通读全文，作者是按照什么顺序来写颐和园的？移步换景、游览顺序。2.找出文中有关作者游览路线的语句，并划下来。3.学生交流汇报。4.课件出示相应语句以及相应路线图，并进行疏通引导，借助游览地图，加深学生印象。五、激趣学习课文中讲了颐和园如此多的美景，你最想去哪一处？学生自由回答。（昆明湖、万寿山、长廊）六、精读课文，抓住重点语句理解课文内容。1、小组合作学习第二自然段，思考长廊有什么特点？作者是抓住哪些方面来写长廊的？2、画出你喜欢的语句，并说说为什么？七、小结作者通过游览颐和园的顺序，移步换景的写了颐和园的美丽景色，写长廊时，抓住了长廊的“长”与“美”来写。板书18.颐和园颐长廊长美佛香阁万寿山和排云殿昆明湖园十七孔桥
