母鸡-教学设计1VIP免费

《母鸡》教学设计1教材内容简析：《母鸡》是沪教版五年级上册第五单元中的一篇略读课文。本课内容浅显易懂，作者由原来对母鸡的讨厌到后来对母鸡产生了敬佩之情，使学生感悟到母鸡就是一个无私无畏，日夜操劳的伟大母亲，是一位英雄。学情分析：由于这个单元的前几篇文章都是通过事物来表达作者的情感的，学生对此已经有了一定的基础，而本文是略读课文，与前几篇的不同之处在于人物情感的变化，所以，根据课型及学生实际，本课教学重在引导学生自主阅读感悟，获得启迪。设计理念：学生是语文学习的主人，这篇略读课文的教学，要充分让学生自主阅读和表达。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，获得感悟和启迪。教学目标：1．学会本课7个生字，理解“如怨如诉、厌恶、反抗、欺侮、趁其不备、慈爱、凄惨”等词语，理解象声词在本课的作用，欣赏“结果，每一只雏鸡的肚子－－－－－－”等佳句；学习作者仔细观察母鸡的叫声、动作、神情的方法，抓住特点，有感情地朗读课文。2．感受母爱的无私和伟大。教学重点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。教学难点：体会母爱的无私和伟大。教学准备：投影仪教学时间：一课时教学流程与设计意图：一、直接谈话导入同学们，我们学习完老舍写的《猫》，发现老舍先生对猫一直都非常（喜欢）这节课，老师要和大家再来学习老舍先生笔下的另一篇文章《母鸡》，他对这只母鸡又有什么样的情感呢？板书课题，生齐读课题。［设计意图］单刀直入，激发学生学习兴趣。二、检查预习情况同学们回家都预习了吧？敢接受老师的检查吗？（同学们真自信）1．出示词语没完没了颤颤巍巍如怨如诉反抗欺侮可恶趁其不备凄惨慈爱警告紧叫指名学生读，先读正确，再挑一两个词语读出味道。2．概括课文的主要内容师：老师听出来了，老舍对母鸡的情感不像对猫那样一直都是喜爱的，而是发生了鲜明的变化，由（－－－）变为（－－－）根据学生回答板书讨厌喜欢3．学生质疑预设：A为什么作者开始一向讨厌母鸡，后来不敢再讨厌了？B为什么讨厌？为什么不敢再讨厌？［设计意图］学贵有疑，没有疑问的教学是不完美的。三、研读课文感悟情感变化（一）学习1－－－－3自然段，解读“讨厌”1．课文那些自然段写作者讨厌母鸡？你能从中找出一句概括的句子吗？请用“－——”划出来。交流并出示句子我一向讨厌母鸡抓“一向”“讨厌”进行朗读指导。2．默读1——3自然段，找出作者讨厌母鸡的原因。3．交流反馈抓重点词语理解感悟（读中悟悟中读）学生根椐体会板书（这是一只怎样的母鸡？）无病呻吟欺软怕硬发狂炫耀用上“因为……所以”的句式说话（根据板书）［设计意图］这一大段词语丰富，值得积累，在内容上又是个铺垫。（二）学习第4——8自然段，感悟母爱师：一只让作者历来没有好感，只有讨厌的母鸡，怎么又会让作者对它的态度来了个360度的大转变呢？是什么让作者改变了对它的看法？同学们，我们还是从书本中寻找答案吧！1．默读4——8自然段。这又是只怎样的母鸡？在书本中划出有关语句。2．交流反馈（学生随机上台板书）负责慈爱勇敢辛苦抓重点语句感情朗读体会，并结合想象说话。它警卫时勇敢地叫“咕咕”，仿佛在说：“————————”。它喂食时慈爱地叫“咕咕”，仿佛在说：“————————”。它教儿女本领时耐心地叫，仿佛在说：“————————”。它夜里拼命地凄惨地啼叫，仿佛在说：“————————”。先在小组里说，然后选同学在全班说。［设计意图］激发想象，训练语言，深刻体会母鸡勇敢、慈爱、辛苦而伟大的爱心，并升华了这种爱。3．同学们，在我们的眼前出现了一只怎样的母鸡？（根据板书）它怎么和开始判若两人，究竟是什么力量让它变得如此负责、慈爱、勇敢、辛苦？（三）学习9——10自然段，品赏尊敬。带问题默读课文。（1）出示句子：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲就是一位英雄。你体会到了什么？在你的心里，英雄是怎样的？指导感情朗读现在的“我”，对母鸡又有了什么的情感？（2）出示句子：我不敢再讨厌母鸡了。品读，这仅仅只是喜欢吗？（尊敬）是啊，作者被母...