课题《认识条形统计图（1格表示1个单位）》课时1课时分层教学目标下限目标：1．进行简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。2．使学生初步了解数据的收集和整理过程，会看简单的统计表，认识并会填制1格表示1个单位的条形统计图。上限目标：3．能通过对比分析，知道条形图和统计表各有什么特点，能发现信息并进行简单的数据分析。教学重点引导学生探索1格表示1个单位的条形统计图的绘制方法。教学难点根据统计图发现信息、分析信息，并能提出简单问题。教学过程二度备课教师活动学生活动整体性教学个别化教学一、情景导入1．观看主题图(制成的动画)——北京市2012年8月的天气情况：(1)电视屏幕播音员工作的情景——播报天气情况。(2)小飞仙的解说——这是北京市2012年8月的天气情况。2．教师提问：看到、听到些什么？二、探究新知1．课件出示例1。下面北京市2012年8月的天气情况。提问：这个月北京市的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？(1)学生观察天气情况图。从图中可以获得哪些数学信息？(2)绘制统计图表。①教师：谁来说一说你们绘制了哪些统计图表？②学生展示。(统计表和用作记号等方法来制作的统计图等)③出示教材第94页的条形统计图。教师：他们把数据都表示清楚了吗？这是条形统计图，你们的方法和条形图哪种表示更清楚？(条形图)④谁来说一说你从图上都看到了什么？学生：看到了刻度和数字0，1，…，9。(1个格子表示什么？)1个格子表示1天，一天一天地数。学生：还看到了条形，天气是“晴”的有9天，条形画到数字9处；“阴”有6天，条形画到数字6处……(3)小结：像这样用条形来表示统计表中的数据，我们就叫它条形统计图。2．条形图和统计表的特点。这儿的统计表和条形图统计的都是北京市2012年8月的天气情况，请你比一比，统计图表示的结果与统计表相比，有哪些优点？(板书：直观、形象)从统计图中找一找天数最多的表示的是什么天气，天数最少的表示的是什么天气。小结：统计表的数据详细，便于分析研究各类问题。条形统计图能够直观反映变量的数量差异，便于比较数量差异，研究数量差异问题，在条形统计图中一眼就可以看出谁多谁少。3．课堂练习。完成教材第95页“做一做”。(强调调查统计时不重复、不遗漏。)三、作业布置教材第100页第1、2题。完成课堂作业本第62页。作业或活动设计必做题：根据信息把表格填写完整。小轿车最多。大货车最少。大客车和面包车同样多。选做题:1、观察“北京奥运会四强国家金银牌数统计表”，并完成下面的统计图。北京奥运会四强国家金银牌数统计表来源：板书设计1格表示1个单位的条形统计图统计表的数据详细，便于分析研究各类问题。条形统计图能够直观形象地反映变量的数量差异，便于比较数量差异，研究数量差异问题。教学反思:国家奖牌中国美国俄罗斯英国金牌51362319银牌21382113
