低年级随文写话教学策略的研究《太阳是大家的》教学设计杨金琳学习目标1会认2个生字，会写4个生字
正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语
2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
3理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围
教学重点、难点：本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌
难点是理解诗歌的含义
教学过程：一、音乐导入，激发兴趣
1、教师激趣：我知道小朋友们特别喜欢听音乐，恰逢今天艳阳高照，老师就邀请你们听一首《种太阳》吧，要仔细听清楚歌词哦
）2、导入课题：这世界可真奇妙，歌中的小朋友竟然种下了太阳
诶，天上的太阳是属于她一个人的吗
生答，师板书课题
二、初读诗歌，整体感知
1、今天啊，老师可得霸道一点儿啦，我想先读为快，肯请小朋友们批准
（播放课文朗读录音，生打开课本听录音
）同学们，你们喜欢这首诗歌吗
喜欢的话就赶紧读读吧
老师相信，你们一定比我读得更棒
2、读一读：自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子
3、画一画：画出本课生字，多读几遍
4、认一认：出示生字，生词，开火车认读
红彤彤晚霞陪着浪花睡觉趁着睡梦“彤”字本音读第二声“ｔóｎｇ”，在ABB式词组中变成第一声“ｔōｎｇ”
“陪”字可以联系已学过的“部”字，通过区别形近字学习新字
5、帮一帮：四人小组互读课文，互相帮助指正
6、比一比：每组推选一名代表读诗歌，比比哪个小组读得正确、流利
三、研读诗歌，理解诗意，体会感情
1、读一读：自由朗读诗歌，画出自己喜欢的诗句，反复练读
2、说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机知道朗读
3、想一想：每一小节诗写了什么，全班交流
四、交流感受
1、谈一谈：说说自己的感想或收获
2、说一说：你想对别国的小朋友说些什么，自由表述
五、回到整体，小结全课
1、配乐齐读诗歌
2、教师总结：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们
