先学后导问题评价自主教育建构学习问题导学型学习模式导学案五年级语文下册）设计人：审核人：年级组长导·师同学们，我们平常说话，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们就一起来学习《打电话》一文。从中又能有哪些收获呢？（板书课题，学生朗读学习目标）【教学目标】1、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。2、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。学·论·展【合作探究】（预时25-35分钟）探究一：我是小小分析员：学法：请同学们自由朗读课文，理解课文的主要内容，完成发现1、2、3。以小小分析员的身份带领大家研读课文，在全班展示发现成果。发现1：阅读课文，说说课文讲了件什么事？发现2：故事中的那个人说话有什么特点？发现3：这个相声对自己有什么启发？探究二：我是小小表演家：学法：分角色朗读课文或可以试着表演一段相声。讨论我积极展示我勇敢质疑我大胆练·【当堂检测】（预时5-15分钟）一、用一个字表示时间。1.十五分钟叫（）2.二十四小时叫（）3.七天叫（）4.十天叫（）5.三个月叫（）6.十二个月叫（）二、选择合适的选项。A.时间就是胜利；B.时间就是粮食；C.时间就是知识；D.时间就是金钱；E.时间上就是生命；F.时间就是创造与发明。经济学家说（）军事家说（）医学家说（）科学家说（）农民说（）对学生而言（）三、快乐阅读清代书画家郑板桥年轻时家里很穷。因为无名无权，尽管字画很好，也卖不出好价钱。家里什么值钱的东西都没有。一天，郑板桥躺在床上，忽然看见窗纸上映出一个鬼鬼祟祟的人影，郑板桥想：一定是小偷光临了，我家有什么值得你拿呢？便高声吟起诗来：大风起兮月正昏，有劳君子到寒门！诗书腹内藏千卷，钱串床头没半根。教师寄语：我参与我快乐我自信我成长教师对当堂检测进行评价：课题13*《打电话》课时共1课时班级组名姓名先学后导问题评价自主教育建构学习问题导学型学习模式导学案五年级语文下册）设计人：审核人：年级组长小偷听了，转身就溜。郑板桥又念了两句诗送行：出户休惊黄尾犬，越墙莫碍绿花盆。小偷慌忙越强逃走，一不小心把几块墙砖碰落到地上，郑板桥家的黄狗叫着追住小偷就咬。郑板桥披衣出门，喝住黄狗，还把跌倒的小偷扶起来，一直送到大路上，作了个揖，又吟诵了两句诗：深夜费我披衣送，收拾雄心重做人。写一写:联系短文的内容，把郑板桥几句诗的大意写下来。【板书设计】13.打电话（相声）说话啰嗦废话连篇语言夸张耽误事情风趣幽默说话要明白简练给人启迪【教学反思】【知识链接】相声起源于北京，流行于全国各地。一般认为于清咸丰、同治年间形成。是以说笑话或滑稽问答引起观众发笑的曲艺形式。它是由宋代的“像生”演变而来的。到了晚清年代，相声就形成了现代的特色和风格。主要用北京话讲，各地也有以当地方言说的“方言相声”。在相声形成过程中广泛吸取口技、说书等艺术之长，寓庄于谐，以讽刺笑料表现真善美，以引人发笑为艺术特点，以“说、学、逗、唱”为主要艺术手段。表演形式有单口、对口、群口三种。单口相声由一个演员表演，讲述笑话；对口相声由两个演员一捧一逗，通常又有“一头沉”和“子母哏”两类；群口相声又叫“群活”，由三个以上演员表演。传统曲目以讽刺旧社会各种丑恶现象和通过诙谐的叙述反映各种生活现象为主，解放后除继续发扬讽刺传统外，也有歌颂新人新事的作品。传统曲目有《关公战秦琼》、《戏剧与方言》、《贾行家》、《扒马褂》等，总数在两百个以上。反映现实生活的作品则以《夜行记》、《买猴》、《昨天》、《帽子工厂》等影响较大。教师寄语：我参与我快乐我自信我成长教师对当堂检测进行评价：
