18跨越百年的美丽教学要求:1、知识与技能(2)理解课文内容,理解课文中含义深刻的句子,理解”跨越百年的美丽”的深刻含义.(3)有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分.2、过程与方法“以读为主,在读中感悟”,充分发挥孩子的主体作用,引导孩子自主,合作,探究,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,并有所感悟和思考,从而得到情感的熏陶,获得思想启迪.3、情感,态度与价值观(1)激发孩子们对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美.(2)培养孩子们坚定,顽强,刚毅,执著,勇于献身,淡泊名利的优秀品质.(3)激发孩子们热爱科学的情感以及探索科学的浓厚兴趣.教学重难点:1、理解含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神.2、理解”跨越百年的美丽”的深刻含义.教学设计一、谈话揭题，进入情境。在我们的生活中美丽无处不在，她有千般姿态，万种风情，含苞欲放的花儿很美，清可见底的河水很美，你们纯真的笑脸也很美。可是，花儿会凋谢，河水会枯竭，美丽的容颜也会衰老，那么，到底什么样的美丽才能面对岁月的洗礼却历久弥新，永恒不变，什么样的美丽才能跨越百年呢？今天这节课，让我们带上一双能发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，走进18课课文的字里行间去品悟这——跨越百年的美丽（齐读课题）。二、细读课文，感悟美丽。师：请大家默读课文,找出体现居里夫人美丽的语句，理解这些句子，并在旁边做批注。1、走近居里夫人，体会形象美学生反馈找出的句子谈体会大屏幕出示句子(“一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的女子走上讲台，全场立即肃然无声。”写出了居里夫人的形象美丽。“玛丽•居里穿着一袭黑色长袍，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得她能看透一切，看透未来。”这句写出了居里夫人的外表和着装的美丽。)师：就是这样一位美丽的女子第一次站在了法国科学院的讲台上，她美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。板书：形象美丽2、感受信念坚定的美出示句子(“为了提出纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶炼。然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。而所谓的化验室是一个曾经停放尸体的废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。”)请学生谈感受，引导学生思考：(从“一锅一锅”“一个废弃的破棚子”感受到居里夫人他们做实验的条件艰苦。从“冶炼”“溶解”“沉淀”“分析”读出实验过程复杂。从“烟熏火燎”“点点烧痕”，中可以体会到她的劳动繁重，工作非常危险。)师：“可能”说明了什么？这样做，可能会出现那几种情况？在这样的环境下，要想取得成功，必须要靠什么？(坚定的信念)把你刚才的这些感受融入到课文中，有感情的读读这几句话。师：在这么艰苦的环境中，做着如此危险的工作，到底是什么力量在支撑着她付出？(对科学事业的执著追求)师：让我们慢慢地读这句话，深深地感悟这份执著吧！师：就这样，玛丽不停地工作着，第一年，玛丽终日在——引导学生：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。师：第二年，玛丽也终日在——引导学生：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。师：三年过去了，玛丽还是终日在——引导学生思考：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。师：居里夫人他们克服了条件恶劣、工作强度大、时间长、过程复杂、可能面临失败等因素继续前行在科学实验的路上，她成功了吗？引导学生思考：1、“终于，经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。”2、“三年又九个月”说明时间长。3、“成吨”“0．1克”写出了付出许多得到却很少。师：将近4年的时间里，他们提炼了多得能把我们的大教室装得满满的矿石，但是最终得到的却只有0.1克镭。0.1克有多少？就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。成吨的矿石和0.1克镭这个数字的反差是如此的巨大，但是他们提炼出来了，他们成功了。此时你们想到的话语有哪些？(不经历风雨，怎能见彩虹)(有志者,事竟成；付出...
