歌曲欣赏歌曲欣赏赶海？支支ZZ支一支歌支支吾吾支一支歌支支吾吾暑暑SS日暑假寒来暑往日暑假寒来暑往舅舅JJ臼舅舅娘舅臼舅舅娘舅抓抓ZZ扌抓住抓耳挠腮扌抓住抓耳挠腮逃逃TT辶东逃西串逃之夭辶东逃西串逃之夭夭夭夹夹JJ大夹住里外夹攻大夹住里外夹攻须须XX页长须巾帼须眉页长须巾帼须眉捏捏NN扌捏住扭扭捏捏扌捏住扭扭捏捏俘俘FF亻俘虏战俘亻俘虏战俘虏虏LL虍虏获虏虍虏获虏掠掠预习反馈：一捏俘虏东逃西窜一捏俘虏东逃西窜痒痒的努努嘴儿束手就擒痒痒的努努嘴儿束手就擒螃蟹喧闹恢复沐浴螃蟹喧闹恢复沐浴你还认识他们吗？嘿哎哩哎呦咦哦嘿哎哩哎呦咦哦开头：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡......”每当我唱起这首歌，便想起童年赶海的趣事。结尾：我一边往回走，一边哼起了最爱的歌“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡......”前后照应，抒发了作者热爱大海，热爱童年生活的真挚情怀。•第一段（第1自然段），写每当“我”唱起《大海，故乡》这首歌，便想起童年赶海的事•第二段（第2-5自然段）记叙了“我”赶海的过程，最后我满载而归，•第三段（第6自然段）再一次引用歌词，照应开头，告诉我们童年时赶海的事印在“我”的心中。来到海边；人们赶海；人们回去；事情发展顺序写。课文是按照什么顺序来记叙的？每当我唱起这首歌，便想起童年赶海的趣事。每当我听到熟悉的校歌，便。每当我，便。每当我唱起这首歌，便想起童年赶海的趣事。追浪花摸海星捉螃蟹捏大虾趣事那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。边读边想：读到这个“闹”字，你想到了什么？你们商量一下打算怎么闹？来到海边，刚巧开始退潮，海水“哗哗”往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。这里用了拟人的修辞方法，把浪花当作人来写，只有人才会回头、不忍心，让人感觉浪花很可爱，所以说这里很有趣。来到海边，刚巧开始退潮，海水“哗哗”往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。自由想象：在追赶浪花的时候，你会说些什么？或者喊些什么呢？1、走上沙滩，最有趣的可数抓海星、捏大虾、捉螃蟹了，请同学们默读第三小节，画出最有趣的句子，圈出最有趣的字词，甚至是标点。3、同桌读读自己画的句子，互谈感受。4、汇报学习成果这时,沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡壳……边读边想：怎么样读好这句话？为什么？嘿，一只小海星被我抓住了！学习方法：•1、通过有感情的朗读，感受词句的情感，发现其中的“趣”。•在这个短短的句子中，一个动作词，一个语气词，一个标点，发现其中的“趣”。哎，那边一个小伙伴，正低头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。束手就擒•束：1.捆住，系：～缚、～装、～手无策、•2.量词，用于捆在一起的东西•3.聚集成一条的东西：光～。电子～。•4.控制，限制：～身。无拘无～。•5.事情的结末：收～。结～。•6.姓，为姓氏的时候，读作“kun”，平声。（读“shu”是不正确的）••••束手就擒：束：捆绑；就：接受。捆起手来让人捉住。指毫不抵抗，乖乖地让人捉住。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。咦，怎么我的脚也痒痒的？哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸出手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。你们想要对这只大虾说些什么呢？你能不能也用上语气词满载而归太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。•这节课，你最大的收获是什么？你最大的感受是什么？一、选择合适的词，填入括号里。捞抓捉捡捏（）螃蟹（）海鱼（）贝壳（）海星（）大虾二、在空格里填上合适的词，然后读一读，体会这些词语在句中表达的感情。哦呢咦哩嘿（1）（），一...
