2013-2014学年冷集三中小学部导学案集体备课活页学科数学一年级主备人执教人周清华【点拨导思】1．10的含义及10以内数的顺序。（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）（师站进去）现在有几个人？（9人）想让第一排有10个人，谁有办法？（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9在8的后面，10在哪里，为什么？引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。（4）刚才我们猜了谜底0～9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说说，再选一个最好的说给大家听。2．比大小。（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种还可填什么？10○□（2）9○□谁来说说。3．10的写法。（1）10的写法和0～9这些数的写法有什么不同？（2）谁能说说10怎样写？4．10的组成。（l）请你拿出10根小棒，摆一摆，分成两堆，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。教师板书。讨论10的组成的记忆方法。你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。引导学生回答，看一个记两个.【反馈测评】小结：今天我们学到了什么知识？你能说说吗？谁有什么不明白的问题，可以提出来。【我会探究】1.学生分别说出：星期天我在民族广场看见10只气球；我在南湖桥看见10只风筝；我家阳台种有10盆花；我爸爸钓了10条鱼。2.学生回答：一个小朋友站进去就可以了。数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？3.完成书本第65页比大小的填空4.谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）在书本第65页的田字格里练习写10。写完了同桌互相欣赏一下。5.在四人小组里交流一下你的方法。请一个小组汇报你们组的方法6.游戏：10的组成练习同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是107.独立完成第65页10的组成的填空。【我能达标】1、独立完成练习九第1、2、3题，指名回答。2、给能组成10的相连方框涂上相同的颜色。学习内容10的认识教科书第59-60页课时第29课型新搜课教材分析本节课通过观察‘喂鸽子’主题图供学生数数并抽象出数10，学生通过数图中以和鸽子数抽象出10，学习用10表示物体的个数，再认识10以内数的顺序比较8.9的大小。学习目标1．引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。2．学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。3．培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。重点、难点学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。教学准备直尺实物投影器、教学挂图、尺子等。导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1．猜谜引出已认识的数0～9。同学们，我们来猜猜谜语，好不好？（l）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。（2）0和6之间有哪些我们认识的数？（3）（伸出5指）它添上2是谁？（4）7的相邻数是谁？（5）8再添上1是几？2．9再添上1是几？3．今天我们就来学习10的认识（板书课题）【我会自学】学生申手教学反思
