“学交练考”二年级上册教学设计《分苹果》教学设计官底中心小学刘玭课题：《分苹果》教学目标：1、结合具体的问题情境，进一步体会平均分的意义
2、能用具体操作或图示的方法进一步解决与平均分有关的简单实际问题
教学重点：进一步领会平均分的含义教学难点：体验分东西的方法的多样性，且有不同的策略
教学资源：教材主题图、小黑板，20根小棒，5个圆片
教学设计思路：首先创设情境导课，接着出示预习任务，同桌合作通过分一分的操作活动进一步体会平均分的意义，然后教师点拨“平均分”的含义：一是知道平均分成几份，问每份分到几个；二是知道每份按几个来分问能分成几份
最后当堂练习、检测，巩固对新知识的掌握情况
教学过程：一、导课、自学：1、谈话：“今天，淘气家里来客人了，妈妈拿出了一些苹果招待客人，要淘气把苹果分一分，你能帮忙分吗
”板书课题：《分苹果》
2、出示预习任务：（教材第34页）⑴、仔细看图，找出图中的数学信息、数学问题
批注修改栏⑵、请用小棒代替苹果分一分，试着解决问题
把（）个苹果，平均放在（）个盘里，每盘放（1“学交练考”二年级上册教学设计）个
如果有12苹果，每个盘子放2个，可以放（）盘
二、交流、点拨：1、学生汇报预习任务：⑴、指名学生汇报任务1
⑵、教师点拨：数学信息：图中有12个苹果，4个盘子数学问题：平均每个盘子放几个
每个盘子放2个，可以放几盘
2、任务：同桌合作解决问题1、2
要求：⑴、尝试自己用圆片代替盘子，用小棒代替苹果分一分
⑵、同桌互相对照说一说自己分的过程及结果
汇报：教师指名学生汇报自己分的过程及结果
点拨：⑴、把（12）个苹果，平均放在（4）个盘子里，每盘放（3）个
⑵、有12个苹果，每个盘子2个，可以放（6）盘
⑶、平均分有两种情形：一种“平均每盘放几个”，一种是“平均可以放几盘”
三、当堂训练：1、“试一试”第1题
⑴、自主读题，理解题意
⑵、尝试用学具
