新课标小学语文第七册《桂花雨》第一课时教学设计镇江市朱方路小学缪春燕202001教材简解：《桂花雨》是一篇记事抒情散文，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。课文先写小时候对桂花的喜爱，为什么要摇桂花，接着主要写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景，最后写“我”对童年时代“摇花乐”的怀念。作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、纯朴的情感，这种情感集中体现在摇桂花这一场景之中。文章语言清新，情感丰富而真挚。目标预设：1.能正确、完整、通顺地朗读课文。2.能正确书写本课的十个生字，理解由生字组成的词语。3.能分清文章的主次，能说出课文主要写了一件什么事。4.学习课文第一自然段，感受“桂花的香气味儿真是迷人”。教学重、难点：1.能说出课文主要写了件什么事2.学习课文第一自然段，感受“桂花的香气味儿真是迷人”。设计理念：1.学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的积极地组织者和引导者。语文应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥学生在教学中的主动性和创造性，体现新课标的理念。2.充分利用多媒体技术辅助教学，通过让学生反复的读、说来读懂课文。设计思路：1.从学生童年生活中不能忘怀的人或事引入本课的学习2.学生自由读，要求读准字音，读通课文，初步了解课文内容；再默读课文，边读边思考：课文分别写了哪些内容，主要写了一件什么事?3.联系学生生活，让学生说一说桂花的外形及香味并通过欣赏桂花图片、并抓抓关键词语感受桂花的香味浓。教学过程：一、激趣导入1.同学们，童年是难忘的，在你的童年印象中，最令你难忘的事情是什么？2.简介：琦君有个叫琦君的女作家就写了一篇反映她快乐童年生活的文章呢，今天我们就来学习：板书课题：桂花雨3.围绕课题质疑：桂花怎么会成了雨？桂花雨是什么样的？桂花雨淋在身上是什么感觉？二、初读课文、理清脉络1.出示初读要求：（1）读正确课后的生字，自由记住生字的字形，完成课后钢笔描红（2）正确、完整的朗读课文（3）思考：课文写了作者小时候的什么事情？学生自由学习，教师巡视2.自学反馈（1）出示生字：左右鲜谢尤吩帮拣糕都A、读读生字B、重点指导书写：帮拣C、区分“拣”和“捡”的不同我从家乡拿来了桂花，这是远道而来的桂花里面参杂了一些小枝小叶，谁愿意帮我拣去这桂花中的小枝小叶，其他同学看仔细了。瞧他挑的多仔细呀！呀！桂花掉在桌子上了，你能捡起来吗？哦，谢谢你孩子！刚才那个同学做了两个捡的动作，看看怎么用？出示：请你帮我（）去桂花中的小枝小叶！桂花掉在桌子上了，你能帮我（）起来吗？这两个捡都是提手旁，这个“拣”是表示“挑拣”的意思。这个“捡”是表示把东西捡起来的意思。你看对比也是学习生字的好方法。（2）出示生词：zhuōcuōtánlǔ笨笨拙拙撮一点檀香桂花卤左右谢落尤其拣去都是新鲜吩咐帮助糕饼①读准生词②“撮”是怎样地拿？我们也学着母亲的样子撮一点桂花。学生做动作。（2）会读生字词了，我们来看看这句长句子。谁来读？出示：如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹打下来，那就湿漉漉的香味差多了。指读，齐读（3）快速浏览课文，思考：课文写了作者童年的什么事情？讨论交流：课文主要写了作者喜欢桂花香，喜欢快乐地摇桂花。（4）再读课文，思考：课文的哪些自然段写了摇桂花的事？（2-4）过渡：作者琦君小时候非常喜欢桂花，她喜欢桂花的什么呢？三、学习课文第一自然段1.出示课文内容，自由读，思考：琦君喜欢桂花的什么呢？2.交流反馈①桂花的姿态朴实无华——“笨笨拙拙”（与梅花进行比较）②桂花的旺盛的生命力——“满树”“茂密的叶子”③桂花的谦虚，不张扬——“仔细地”“找”“细花”“不与繁花斗艳”④桂花的香气味儿——可是它的香气味儿真是迷人（强调香气迷人）3.让我们一起来美美地读读这段话4.是呀，桂花实在是太让人喜欢了，那么小作者是怎么摇桂花的呢，我们下节课来学习四、作业：1.课堂作业：完成《习字册》中的生字部分2.课后作业：读读课文2-4小节，感受摇桂花的快板书设计：桂花雨香气迷人（琦君）摇桂花
