《画家和牧童》第二课时教学设计教学点：1、抓住重点词句，进行多种方式的朗读，体会人物的品质。2、读写训练，“一会儿……一会儿……”说话、写话。教学过程：一复习引入同学们，通过上一节课的学习，我们知道了戴嵩是一个非常出名的画家，有一次，他为他的好朋友画了一幅《斗牛图》，围观的人都在夸赞他的画，但一位牧童却说他的画画错了，到底戴嵩是怎样画这幅画的呢？我们一起来看看当时的情景。二、研读文本（一）了解戴嵩画牛1、自由朗读这一段话，读完之后看看哪句话是写戴嵩画画的？请同学们在课文上用横线标出来。2、交流句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（1）指名读句子。（2）理解浓墨涂抹”和“轻笔细描”。（3）练习用“一会儿……一会儿”说句子。（二）品味“纷纷夸赞”1、课文写了谁在夸赞戴嵩？2、商人和教书先生是怎么夸的？品读句子，随机指导。“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样画！“一位教书先生赞扬道。（1）指名读。（2）这两句话中有一对近义词，你能找到吗？课文中还有一个意思跟他们相近的词是？（3）大组对读。3、理解“纷纷夸赞”。（三）体会画家和牧童的品质1、就在大家都在夸赞的时候，一位牧童却大声地喊道：“画错啦，画错啦！”听了他的话后，大家的反应是怎样的呢？2、戴嵩又是怎么做的呢？3、角色读戴嵩和牧童的句子。4、你们觉得戴嵩是个怎样的人呢？5、牧童又是个怎样的孩子？三、拓展升华、欣赏名画11、小结：同学们，正因为戴嵩虚心听取了小牧童的意见，以后经常到乡村观察两牛相斗的情形，后来再次画牛的时候，就画得更逼真，更栩栩如生，我们一起来欣赏他后期的作品。2、欣赏名作。四、指导书写。重点指导“兄、呆、商、决、购、价钱”。１、学生认读生字，你发现了什么？２、重点指导难写的字。３、学生练习书写，互相评价，教师展示学生作业。五、作业。1、积累本课的好词佳句。2、收集中外名人虚心好学的故事，开个故事会。板书设计：21、画家和牧童画《斗牛图》指出错误虚心勇敢细心2
