宝坻区小学课堂教学教案课题加法运算定律课时教学目标1.结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换律和加法结合律的含义。2.能用字母表示加法交换律和结合律，初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。3.体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。教学重点理解并掌握加法交换律、加法结合律。教学难点引导学生抽象概括加法交换律和加法结合律。教学方法自主探究法、合作交流法。教学手段多媒体课件课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、引入谈话二、探索新知（一）加法交换律获得信息解决问题解决例1的问题一、引入谈话。1.我们先做一个小游戏：说反话对口令。2.欣赏一组春天的图片。（课件出示）景色这么美，同学们想不想去旅行呀？这不，这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢！（多媒体演示：李叔叔骑车旅行的场景。）二、探索新知（一）加法交换律1.获得信息。问：从中你可以得到哪些信息？（学生同桌交流，然后全班汇报。）问题是什么？2.解决问题。问：能列式计算解决这个问题吗？（学生自己列式并口答。）学生同桌交流，然后全班汇报。学生自己列式并口答教学环节教学内容教师活动学生活动反馈交流揭示定律根据学生回答板书：40＋56＝96（千米）56＋40＝96（千米）问：两个算式都表示什么得数怎样？○里填什么符号？40＋56○56+40，3.你能照样子再举几个例子吗？从这些例子可以得出什么规律？请用最简洁的话概括出来。4.反馈交流。两个数相加，交换加数的位置，和不变。5.揭示定律。问：①知道这条规律叫什么吗？②把加数换成其他任意的数，交换律还成立吗？学生回答学生举例学生概括（二）加法结合律学习加法结合律揭示规律。③怎样表示任意两数相加，交换加数位置和不变呢？请你用自己喜欢的方式来表示，好吗？（同桌轻声交流）④交流反馈，然后看书：看看课本上的小朋友是怎么说的。⑤根据加法交换律对口令。师：25＋65＝______78＋64＝______6.加法交换律的应用师：咱们知道了加法交换律，并且会用自己喜欢的方法来表示。请同学们想一想，以前学过的知识中哪些地方用到过加法交换律？（二）加法结合律1.多媒体展示：李叔叔三天骑车的路程统计。（1）找出信息解决问题。问：你能解决李叔叔提出的问题吗？我们来研究把三天所行路程依次连加的算式，可以怎样计算：比较88＋104＋9688＋（104＋96）＝192＋96＝88＋200＝288＝288为什么要先算104＋96呢？出示(88+104)+96○88+(104+96），怎么填？（2）你能再举几个这样的例子吗？问：观察、比较这些算式，说一说你发现了什么秘密？（鼓励学生用自己的话来说。）（3）揭示规律。三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这就是加法结合律。同桌轻声交流学生汇报如何用符号和字母表示学生看课本上的小朋友是怎么说的。生回答:验算加法时学生找出信息学生独立完成后交流。指名回答生答（后两个加数先相加，正好能凑成整百数。）学生观察两个算式的特点，指名回答学生举例学生用自己的话来说三、巩固练习：（一）闯关(二）知识拓展阅读：四、课堂小结用字母表示加法结合律用符号表示。（▲＋★）＋●＝____＋（____＋____）（a＋b）＋c＝____＋（____＋___）（4）问：①用语言表达与用字母表示，哪一种更一目了然？②这里的a、b、c可以表示哪些数？三、巩固练习：（一）闯关第一关：我会填1.根据加法交换律填空。300＋600＝600＋__＋65＝65＋3578＋_＝43＋_a＋12＝12＋_2.根据加法结合律填空。（25＋68）＋32＝25+（_+_）130＋（70＋4）＝（130＋_）＋_第二关：我会判断1.40+50+30=50+40+30，运用了加法交换律。（）2.260+320=330+250,运用了加法交换律。（）3.++=+(+)运用了加法结合律。（）4.21+154+79=154+(21+79),只运用了加法结合律。（）第三关：我会算选一个算式算出来282+41+159282+（41+159）计算下面各题，怎样简便就怎样计算。425+14+18675+168+25(二）知识拓展阅读：高斯求和法读了这个故事，你受到哪些启发？四、课堂小结这节课你有什么收获？五、课后作业1.第19页练习五，第2题。...
