《日记两则》教学设计教学目标1、知识与技能：认识13个生字。会写8个字。2、过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。3、情感与价值观：有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学重点识字、认字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学课时一课时教学过程一、导入新课。1、小朋友们，你们知道什么叫日记吗？（请知道的小朋友说一说，老师相机点拨，特别讲日记的格式）2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题，齐读。二、初读课文，认识生字。1、自由读课文两遍，用“□”标出课文中的生字。2、认记生字。（1）学生选择自己喜欢的生字认记，并为它组词。（2）抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？3、同桌互读、男女生赛读、齐读生字。三、再读课文。1、在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。2、抽生读课文。四、细读课文，理解内容。(一)分小组阅读质疑1、自读课文，将两则日记联系起来阅读，提出自己的问题。2、小组讨论：讨论交流各自发现的问题(注意选择有讨论价值的问题)。(二)全班交流，在阅读中探究1、各组派代表说说本组讨论的主要问题(包括已解决的有意思的问题和未解决的问题)。2、各组再根据其他组的介绍，选择一两个问题进行探究。(三)集中问题，共同讨论1、小组汇报本组讨论交流的情况。2、全班就一两个问题进行深入探究。这一两个问题可以是学生讨论中共同关心的问题，也可以由教师出示。五、写字教学。重点指导：女字旁、日字旁、米字旁。六、拓展练习。按照日记的格式写日记。教学反思：日记，对二年级学生来说，是一个新生事物，品读感悟的时候，要让学生比较朗读，比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同，从而知道怎样写日记。写之前，应提醒学生：1、今天你做了什么？2、你到过什么地方？看到或听到了什么？3、你最想干什么？4、今天发生了什么事？你的感受怎样？是高兴、伤心还是后悔……这样学生写起来会更得心应手。
