《日记两则》教学设计教学目标1、知识与技能：认识13个生字
2、过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文
懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识
3、情感与价值观：有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记
教学重点识字、认字
正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识
有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记
教学课时一课时教学过程一、导入新课
1、小朋友们，你们知道什么叫日记吗
（请知道的小朋友说一说，老师相机点拨，特别讲日记的格式）2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记
板书课题，齐读
二、初读课文，认识生字
1、自由读课文两遍，用“□”标出课文中的生字
2、认记生字
（1）学生选择自己喜欢的生字认记，并为它组词
（2）抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的
3、同桌互读、男女生赛读、齐读生字
三、再读课文
1、在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利
2、抽生读课文
四、细读课文，理解内容
(一)分小组阅读质疑1、自读课文，将两则日记联系起来阅读，提出自己的问题
2、小组讨论：讨论交流各自发现的问题(注意选择有讨论价值的问题)
(二)全班交流，在阅读中探究1、各组派代表说说本组讨论的主要问题(包括已解决的有意思的问题和未解决的问题)
2、各组再根据其他组的介绍，选择一两个问题进行探究
(三)集中问题，共同讨论1、小组汇报本组讨论交流的情况
2、全班就一两个问题进行深入探究
这一两个问题可以是学生讨论中共同关心的问题，也可以由教师出示
五、写字教学
重点指导：女字旁、日字旁、米字旁
六、拓展练习
按照日记的格式写日记
教学反思：日记，对二年级学生来说，是一个新生事物，品读感悟的时候，要让学生比较朗读，比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同，从而知道怎样写日记
写之前，应提醒学生：1
