二年级数学下册-《练习七》教学设计VIP免费

11二年级数学下册《练习七》教学设计教学内容：数学书第63---65页第1------10题（除第六题）教学目标：1、通过练习，培养学生的估算意识，巩固整十、整百的加减的口算及三位数加减法的计算方法（含进位加和退位减），并会熟练正确地进行计算。2、解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切联系。3、进步提高学生计算的熟练程度，培养学生的思维灵活性。4、培养学生认真观察分析的良好习惯。教学重难点：1、学生的估算能力。2、三位数的进位加和退位减。教材与学生：学生通过前几节课的学习已经初步的掌握了整十、整百数的加减的口算以及三位数加减法的计算方法。由于基础不同，学生的计算速度也快慢不一，所以选择生动、有趣、层次分明的练习题，这样既符合了学生的特点，有位学生的思维提供了足够的素材、足够的思维空间，使每个学生的观察能力、思考能力、解决问题的能力都得到提高，能够充分激发学生思维的主动性和积极性。学生在练习的同时也会提高自己计算的正确性，同时增强学生的自信心。教学准备：教具：课件、投影、口算卡片学具：练习本教学过程：一、情境导入同学们，我们在《买电器》、《回收废电池》、《小小图书馆》这三节课中学习了新的知识，那你们学习的怎么样呢？我们这节课就来个智力大比拼，比一比谁学的知识最多，谁最棒！好不好？比赛规则（课件显示）：1、主动回答一个问题，加一颗星。2、表扬一次加一颗星。3、认真倾听、坐的端、积极动脑，加一颗星。（老师可根据学生表现情况适当多加）谁得的星最多，将成为今天的智慧之星。（考虑到要面向全体和学生之间存在有差异性，老师可根据情况评出进步之星等）二、探究巩固第一环节：11第一关：动动口老师着有一些口算卡片（第63页的第一题，老师可以根据情况适当加一些简单的口算题。），谁能用最快的速度说出答案？要求回答问题要完整。1、老师出示口算卡片，先找个别的同学回答，并说说是怎么计算的，然后可以适当的调整回答的形式，让全体的男生说，全体女生说，××组说，全班说等。[注：第一关先让学生解答简单的口算，可以让程度不一样的学生都参与，并在口算过程中体会成功的喜悦，建立自信，同时又采取多样的形式，既照顾个体又照顾全体，更能提高学生的积极性和参与度。]第二关：动动手我们刚才说得都特别好，在这一关，我们要动动手，比一比谁写得好？1、课件出示第63页的第三题（添加验算），老师可适当的调整，添加一些本单元中学生在计算时容易出现问题的习题，让学生在以此进行复习巩固。2、在这些习题中任意选择一道加法和一道减法，写在你的练习本上(可以找几个同学演板)。3、汇报反馈。[注：第一环节设计两个计算题，先对学生的计算进行复习巩固，不同层次的学生都会在练习过程中得到不同的提高，为解决后面的稍微有难度的习题奠定基础。]第二环节：数学小游戏：刚才我们既动口又动手了，同学们表现的很棒，现在我们来做一个数学小游戏，休息一下。给算式宝宝排排队（第65页第8题，变换一下形式）1、课件出示一些算式宝宝。2、让学生给算式排队（比较大小）。以4人小组为单位，相互的交流自己的方法。3、以小组为单位汇报解决的方法和结果。[注：学生在第一环节一直都在计算，难免会有些枯燥学生的注意力会分散，所以在这添加一个小数学游戏，调解学习气氛，调动学生的积极性和注意力。]第三关：动动脑我们进入第三关“动动脑”，这回可要比一比谁得脑袋是最聪明的，准备好了吗？1、课件出示第64页的第7题。2、先让学生估算，然后再计算。3、让学生根据情境提出数学问题，并解答。（老师可根据第4、9、10这三题的形式提出数学问题，让学生解答。）11[注：在这一关中设计这道题，重在培养学生的估算意识，体会数学和生活紧密联系，学会解决生活中的数学问题。]第三环节：我们已经动口动手动脑的连闯了三关，为了奖励大家，我们计划组织去看电影，但是看电影之前，我们调查了××电影院的售票情况，如下：1、课件出示第63页第二题的图和统计表。2、让学生观察统计图，你发现了什么？说一说。3、出示第二题的（1）（3）（4）问，让学生解答。说一说。4、以小组为单位，让学...