组合图形的面积教学反思这节课的教学目标是：让学生能正确计算组合图形的面积。组合图形面积的计算是在学生学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积计算的基础上学的。学习组合图形，一方面可以巩固已学过的基本图形，另一方面则能将所学的知识进行综合，提高学生的综合能力，发展学生的空间观念。因此，我根据教材的特点，和学生的实际情况，我做了以下教学设计：1、复习已经学过的平面图形的面积计算公式，为新课作好铺垫。2、引导学生寻找生活中的组合图形：从我们生活中哪些物体的表面可以找到组合图形。让孩子们感受学习组合图形的必要性，也进一步引导学生关注生活中的各个问题，培养学生关注生活的习惯，善于发现问题善于提问题。3、在探索组合图形面积的过程中，我注重让学生通过动手操作，小组合作，通过分析、讨论、交流，把组合图形分割成已学过的平面图形。在发展了学生空间观念的同时，找出隐含的条件，是学生能够利用已有的知识解决问题4、通过一题多解的训练，培养发散思维，启发学生多角度、多方向、多层次挖掘新奇思路、各自提出有价值的分割方法。5、让学生说说本节课的收获。好的方面：教学活动设计得好，教学比较直观。注重学生动生操作及学生发散思维的培养。不足之处：由于时间安排得不够合理，所以学生巩固练习的时间不够。小组合作的时候，合作得不够好，有些同学各顾各的。如果给我重新再上这节课，我会做以下修改：1、缩短复习时间。2、课前让学生自己准备好组合图形的纸片，并事先画好，上课时再小组交流、讨论就得了。
