三年级语文上册教学设计《我想》教学设计教学要求：1．指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。2．指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。3．鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。4．在理解课文的基础上，想象“我”要和爸爸妈妈商量什么。教学重点：指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。教学难点：鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。教学方法：小组合作教学法、愉快教学法等。教学准备：生字卡片教学时间：二课时教学过程：第一课时一、课前训练1.自读课文，借助字典把诗歌读正确，读通顺，了解诗歌的内容。2.标记自己不懂的地方，以便上课进行讨论。二、导入新课1.学生闭上眼睛，聆听老师范读诗歌，想象诗歌情节。2.板书课题，齐读课题。三、小声读诗歌，小组交流诗中的生字新词，课文的大意。四、检查学生小组学习情况。1.认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远。2.重点理解词语：悠荡汲取生辉柳絮遥远3.选择重点理解的词语造句。4.说说你从诗歌中知道了“我”的愿望是什么。五、指导认真阅读，深入理解诗歌1.指名读分节读诗歌，学生评价朗读情况。2.小组提问，全班讨论交流。3．全班讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么？4．齐读最后一段，谈谈自己的感想。六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读得更好。第二课时一、课前训练学生互相交流，说一说自己的梦想和愿望。二、情景导入，揭题师：老师请同学们先听一段录音，请同学们把眼睛闭上，一边听一边想，然后说一说你听到了什么？想到了什么？（上课伊始，教师用一段“鸟语花香”的录音来反映大自然的美好，把学生带入一种轻松愉快的思想境界。来激起学生展开想像的欲望，为新课开了一个好头。）师：那你们能不能幻想一下在生活中没有发生过的事情呢？师：同学们的想像力可真丰富，想像和幻想可以说就是你的愿望，我们先来学习第一篇课文《我想》并板书课题。三、检测预习1.自己先独立读文，一边读一边用自己喜欢的方法解决不认识的字和不理解的词。2.和同桌互相说一说你又学会了什么？3.出示重点的词和句子，让学生结合上下文理解词意。（1）带着一串花苞，随着风儿悠荡。（2）伸进湿软的土地，汲取甜美的营养。（3）长成一座绿色的篷帐。（4）看白云多柔软，瞧太阳多明亮。四、合作交流、梳理问题1.四人小组读课文，讲一讲自己读懂了什么？读时想到了什么？还有什么不明白的？2.全班交流小组内无法解决的问题。（1）遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？（2）为什么还要和爸爸、妈妈商量商量……）学生解答不出的地方教师可适当给予点拨。（这一环节目的是继续培养学生的合作意识和习惯。以学生自主阅读为主，学生能自己读懂的教师就不再去多讲，让学生自读自悟；对于疑难问题，教师只是给予引导、点拨，更大程度上是给学生更多的时间去发散思维，体现了课改新理念）五、质疑解惑、适机点拨1.师生分别选择自己喜欢的小节有感情地朗读，师生互相评一评哪些地方读得好？还有什么不足之处？2.学生练读。说一说每小节写的是什么？3.尝试背诵。六、发挥想像拓展延伸1.师：你的愿望是什么？你们想不想仿照本文第三小节续编一段，把你的愿望也表达出来（比如画出来、朗读出来、写下来都可以）2.个别学生上台表演朗读，展示自己的愿望。4.师小结：这两幅图代表着我们中国人的骄傲和自豪，正是我们的先辈们用想像之笔为祖国勾画七、总结检测背诵《我想》板书设计手儿接悠——脚丫连长——我想眼睛装望——自己种飞——教学反思：
