9自然之道教学设计【教学目标】知识与技能1、掌握生字新词2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、学习抓住课文主要内容的方法。过程与方法结合上下文，采用联系对比、换位思考、抓重点词语等方法，辅以有感情的朗读来理解课文内容。情感态度与价值观1、受到做事要遵循自然规律的教育。2、激发探究大自然规律的兴趣。【教学重难点】重点：了解课文主要内容，从中受到启发。难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。【教法与学法】教法：导引法。学法：情感体验法、质疑探究法。【教学准备】PPT课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时：一、导入：1、今天我们要来学习第三单元的课文，我们知道，每一组课文都有一个共同的主题，第三组课文又有怎样的主题呢？请同学们翻开课本34页，我们一起读一读本单元的导语。2、我们这个单元的主题是什么？学习本组课文有什么要求？〈明确〉大自然的启示。抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。3、今天，我们就先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课题）4、课题质疑。齐读课题。看到这个题目，你有什么想问的？预设：什么是自然之道。二、自由朗读，自主预习1、现在就让我们来读一读课文。边读边圈画难字生词，多读几遍，尽量读通，读流利。边读还要边思考，课文主要讲了一件什么事？2、出示词语，检查生字词认读与理解情况：指名读。看看上面这些词语，你都能读正确吗，你知道它们的意思吗？站起来读一读，想说哪个词义就说哪个。旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄）3、扫除了词语上的拦路虎，我想，大家一定能把课文读得更流利。谁有勇气站起来读给大家听？（指名分段朗读。检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。）现在请把课文读给你的同桌听一听，相互纠正读音。4、课文主要写了一件什么事？谁来概括地说一说。（引导学生说清楚时间、地点、人物、事情）二、以演促读，感悟“蠢事”1）出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”这是一件什么“蠢事”呢？请自由读第三、四自然段。2）演中促读，演中理解：A.请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，大家边听边看。表演后评议，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议“嘲鸫”的表演。（幼龟出洞的时候有什么动作？我们表演的时候应该抓住那些词呢？嘲鸫是怎样袭击幼龟的？找一找相关的动词，并把它表演出来。B看到幼龟面临危险，我和同伴以及导游各有什么表现？请找出第四自然段中表示感情或表情的词语。〈明确〉“焦急”“若无其事”“冷淡”、“极不情愿”、“颓丧。”请自己先练一练这段话，试着读出各自的表情。请学生分角色朗读。导游说：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的！”这句话是什么意思呢？自然之道到底是什么呢？我们下节课再来解决这些问题。三、生字书写。现在我们先来看看课后的生字表，你觉得那几个字比较难写，比较容易写错的？你有什么办法帮助大家记住难写的生字吗？知道学生区别“幼”和“幻”,注意“啄”中的一点。范写“愚蠢”。学生当堂书写生字。三、作业：1、把触动你的句子抄下来。2、有感情地朗读课文。第二课时一：复习导入回顾课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。二、学习“救”幼龟1.课件出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”（这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请小组内读第三、四、五自然段，画出地4自然段中表感情的词语，读的时候注意读出各自的表情等会儿我们分角色表演读）。2读中理解：a.请一个学生朗读第三自然段，教师引导学生理解“欲出又止”的意思，b.先指生回答第四自然段中表示感情或表情的词语并板书。要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。c教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生...
