《两位数减两位数》教学设计新池镇南沟小学两位数减两位数教学内容：教材第19页。教学目标：1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。3、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。4、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。教学重点：掌握竖式计算的方法。教学难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。教具准备：小棒。课时：第二课时教学过程：一、创设情境：1、计算：43－23＝89－62＝59－5＝92－71＝2、昨天我们交流了有关北京奥运会的信息，我们知道了中国在金牌榜位居第一的位置。那么从金牌数上，你还想了解什么？学生发言，选出“中国比美国多多少枚？”让学解决。二、出示预学题：1、“中国比美国多多少枚金牌？”学生列式。2、从哪一位减起？个位上1减6不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。3、你能试着列竖式吗？三、交流拓展:1、51－36=2、学情预测：（1）先拿出1捆拆开，从中拿出6根，再拿出3捆。（2）先拿出3捆，再拿出1捆拆开，去掉6根。（3）先拿1捆拆开与1根合在一起，再从中拿出6根，再拿出3捆。你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了6？3、你能试着列竖式吗？你认为个位不够减时怎么办？(ˇˇ)ˍ想：从十位退1后，个位要算几减几？教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。4、比较56－22与51－36在计算上有什么不同？5、你认为笔算两位数减法要注意什么？相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。问：从十位减起方便吗？6、试练：67－39＝35－8＝81－56＝50－24＝7、50－24十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？（个位0减4不够减，从十位退1后，个位要算10减4）四、总结升华：通过这节课的学习你有什么收获？学生尝试解答，教师巡视，个别指导，组织交流计算方法。五、拓展运用：1、你自己出两道今天学的这样的题。自己解决，小组内互相交换检查。2、做第19页做一做。3、蚂蚁传递信息。38－18=（）－8=（）+35=()－25=（）+40＝（）－26＝（）实践调查：回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄，看看它们相差几岁？5年后，他们之间相差几岁？从中你发现了什么？五、作业布置:练习三第4题。教学反思：
