《我们生活的地方真美》教学设计一、教材分析：《我们生活的地方真美》是义务教育课程标准实验教科书北师大版《品德与生活》二年级上册，第四单元《我爱我生活的地方》的主题一。它与《我们生活的地方真方便》，《我们生活的地方真温暖》，《爱护我们生活的环境》构成一个单元。每个学生对自己生活的地方都怀着深切的感情，都应当有一份关心和责任。因此，让学生感受其生活的地方的方便、美和温暖，体验社区生活的快乐，增进对自己生活的社区、街道、乡村的热爱和关心是本单元活动的最根本目标《我们生活的地方真美》这一主题主要是让学生通过自己的发现和大家的介绍，真切地感受到我们的生活环境的美丽，萌发热爱自己生活的地方的感情。二、学情分析：二年级的学生，对于生活中所看到的、所听到的一切美好事物都感兴趣，他们也懂得欣赏一些美丽的事物，虽然他们年龄比较小，对于家乡了解不是很具体，但对于从化的一些有名的旅游景点和几个新建的生活小区还是比较了解的，但学生对于一些比较富有文化底蕴的人文景观的了解却比较少，他们对自然景观的认识也仅存在于一定的感性认识，缺乏比较深入的了解，让学生更全面了解家乡，萌发热爱家乡的情感就成为了本节课的教学切入点了。三、设计理念：品德课堂教学是学生获取知识、培养能力、接受思想道德教育的根本途径。新课程要求关注每一位儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值的取向，体现儿童的生活是课程的基础。对话教学给小学品德课堂教学注入了新鲜的活力，在师生平等对话的过程中，充分发挥了师生双方在教学中的主动性和创造性。在民主、和谐的对话氛围中，不仅激发了学生的好奇心、求知欲，还充分发挥了学生的主观意识和创新精神。在这样的品德课堂上，学生感受到了独特价值的存在，感受到了心灵成长的愉悦。四、活动目标：1.感受自己生活环境的整洁和美丽。2.激发学生发热爱自己生活地方的情感。3.了解、关心自己生活地方的发展变化。五、活动重难点：让学生用自己的眼睛去观察、自己去发现美、感受美和感悟美，并主动与同伴交流分享美。六、活动准备：学生收集的资料、电脑课件等。活动过程：教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图㈠激趣导入，引课题。导入：今天呀，喜洋洋想带我们去旅游，大家想去吗？师：现在大家猜一猜喜洋洋想带大家去哪些地方（出示市政府、逸泉、夏湾拿、上城湾畔图片）。对了，这就是我们生活的地方（板书：我们生活的地方）老师知道你们有浓厚的乡情，谁不热爱自己的生活的地方呢？但你们了解自己的家乡吗？你能感受到作为从化人的骄傲与自豪吗？只要我们去认真调查、研究，就会发现我们的生活的地方是那么美丽、那么迷人。学生们欢喜鼓舞，纷纷回答：“想！”学生认真观看图片，并发表自己的见解。以学生喜欢的卡通人物来导入活动，激发了学生的兴趣。㈡合作探究，发现美。师：我们的生活的地方有哪些值得你骄傲和自豪的地方？课前老师组织大家去观察了我们生活的地方，并收集有关资料，你们有什么收获和发现？师：下面我们进行分组。请研究相同问题的同学组成学习小组，把分头研究的资料进行整合，大家可以为自己的小组取一个能体现小组研究特色的名字，在小组内选出两名发言代表、记录员，准备生：我收集了有关的历史资料。生：我参观了从化太平的广裕祠，了解了我们身边的名胜古迹。生：我研究了家乡的地理位置。相同问题的同学组成学习小组，把分头研究的资料进行整合。让学生在活动中学会合作和探究。向全班同学汇报研究成果。教师以学生的合作伙伴的身份深入到各个学习小组，随时指导学生的具体探究活动，为他们出谋划策。各个小组开始交流讨论、合作探究。㈢交流汇报，感悟美。师：哪个小组愿意先和大家分享你们的研究成果？师：是呀，操场让我们有地方锻炼身体！师：对，阅览室就像一艘船，载着我们走向知识的海洋！师：我们的校园和小区多美啊！师：你们已经学会了看地图，祝贺你们。学生汇报。第一小组：我们是了解我们的学校和小区的小组。生：看，这就是我们美丽的校园和小区（出示几幅图片）学生们看到图片，就七嘴八舌地议论。生1：我最...
