正方形安阳县马家乡一中李慧平教学目标1．探索并掌握正方形的概念及其特殊的性质
2．学会识别正方形
3．在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，进一步培养学生数学说理的习惯与能力
探索并掌握正方形的有关性质，正方形的判别条件
教学重点正方形特殊特征与性质的探索过程
教学难点学生数学说理能力的培养
教学方法探索、归纳法教学媒体多媒体、课件教学过程一、复习引入(提问)1．平行四边形的特征：对边（），对角（），对角线（）
2．矩形的性质是什么
3．识别矩形的方法有哪些
平行四边形矩形菱形性质识别对称边角对角线(先给学生，叫学生填空)二：创设情境，提出问题，引入新课(出示幻灯片)1：分别由矩形和菱形变成正方形(［师］下面我们来看一个平行四边形变成正方形的全过程
(演示)由于平行四边形具有不稳定性，所以先把平行四边形木框的一个角变为直角，再移动一条短边，截成有一组邻边相等，此时平行四边形变成了一个正方形
由此可知：正方形是一组邻边相等的矩形
即：一组邻边相等的矩形叫做正方形
这个平行四边形木框还可以这样变化：先移动一条短边，截成有一组邻边相等的平行四边形，再把一个角变成直角，此时的平行四边形也变)2：观察正方形有哪些特征
边_________角__________对角线_________
进而导入课题：正方形
三：新课：(引导观察
)1．探索(出示幻灯片)观察正方形是否轴对称图形
是否中心对称图形
正方形可以看作为_______的菱形；正方形可以看作为_______的矩形
(让学生探索、讨论，培养学生的合作能力与意识，也可以指名学生讲讲他的发现
正方形是中心对称图形，也是轴对称图形
正方形可以看作为有一个角是直角的菱形；正方形可以看作为有一组邻边相等的矩形
3：识别三、应用举例(出示幻灯片)例3如图，在正方形ABCD中，求∠ABD、∠DAC、∠DOC的
