数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字：六年级学科数学课题解决问题（一）任课教师课型综合解决课课时1授课时间2012年9月日教材分析例1是在理解和掌握了求一个数的几分之几是多少的列式计算的基础上，学习解决求一个数的几分之几是多少的实际问题。学生分析学生已掌握了分数乘法的意义和分数乘整数的计算方法，在此基础上，自主构建新的知识，同时为学习分数除法和百分数打下重要基础。设计理念教学中，依据分数的意义和求一个数的几分之几是多少的文字题的解题方法，引导学生分析题中的数量关系，学会解决实际问题。教学目标一、知识与技能：1、联系生活实际，创设探究情境，使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。二、过程与方法：2、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。三、情感、态度与价值观：3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆质疑，培养他们的创新能力。重点难点教学重点：理解题中的单位“1”和问题的关系。教学难点：。抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。关键问题求一个数的几分之几的数是多少？教学准备设计好导学单教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情境，呈现目标3分钟求一个数的几分之几是多少？例1：世界人均耕地面积为2500平方米，我国人均耕地面积占世界人均耕地面积的，我国人均耕地有多少平方米？“世界人均耕地面积”是表示单位“1”的量，小组自学5分钟小组合作，订正导学单（自主学习），帮助学生分析题中蕴含着什么等量关系正确找出单位“1”的量。写出题中的等量关系式1解决个性问题能独立尝试解答导学单中的自主学习题目小组讨论，问题归纳。10分钟引导学生画线段图，分析数量关系世界人均耕地×=我国人均耕地知道把2500平均分成5份，我国人均耕地占其中的2份，在图上表示出来。全班展示，师适时点拨10分钟归纳：求一个数的几分之几是多少，用乘法。1画图分析题意2写出等量关系式3列式解答2500×=1000（平方米）认真完成合作探究中的题目，能按老师的要求作答。总结此类习题的解答方法。巩固训练，扩展提升10分钟完成导学单的（延伸巩固）1、个别班辅导学困生。2、发现存在问题。1、独立完成；2、提出难点；3、同桌订正；4、自我评价。课堂总结提升能力2分钟归纳概括学生谈收获1、指导学生完成板书；2、补解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是什么？四、课堂总结找出关键句、确定单位“1”，画出线段图帮助理解题意，最后再列式解答）板书设计：解决问题（一）求一个数的几分之几是多少——用乘法例1：世界人均耕地面积为2500平方米，我国人均耕地面积占世界人均耕地面积的，我国人均耕地有多少平方米？线段图：解答：2500×=1000（平方米）答：我国人均耕地面积1000平方米。教学反思2
