二氧化碳的性质和用途教学设计VIP免费

5.3二氧化碳的性质和用途赤峰七中任晓蕾【教材分析】本节课选自粤教版九年级化学第五章第三节，是教材第一次比较全面的介绍化合物的性质和用途。从整个初中教学看，二氧化碳是初中化学要求掌握的重要的化合物知识之一，安排在空气、氧气、水之后，金属、以及酸碱盐之前，具有承上启下的作用。教材分别从二氧化碳的物理性质、化学性质以及二氧化碳的用途三方面作了系统的介绍，本节教材实验多、联系实际多，又蕴含丰富的思想教育因素，对于全面提高初中学生的素质有重要的作用。而且在二氧化碳的化学性质这一知识点上，设计了探究实验，有利于培养学生的探究意识和探究能力。【教学目标】1、知识与技能：认识二氧化碳的物理性质；掌握二氧化碳的化学性质；知道二氧化碳的用途以及对社会生活环境的影响。能将二氧化碳性质用途与生产生活实际紧密相连；通过对实验的观察和思考，培养学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力。2、过程和方法：通过对二氧化碳的性质、用途等有关知识的探究学习，使学生体会获得知识的过程，使学生学会科学探究的方法，从而培养学生的科学素养。通过相互交流、探究式的学习方式，使学生产生科学探究的兴趣，从而产生学习化学的强烈愿望。3、情感态度与价值观：培养学生辨证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，感受化学和生活的密切联系。【重点】二氧化碳的化学性质。【难点】二氧化碳和水、石灰水的反应原理。【学情分析】本节课的教学对象是初三年级的学生，他们通过学习前面的内容已经具有了一定的化学知识，并且也初步掌握了利用实验探究来学习化学知识的方法。另外从学生的知识储备上来看，学生在日常生活中，已经了解了很多有关CO2的现象和知识，例如喝汽水，植物光合作用的原料，呼吸作用产生等。但是本课题是学生第一次系统的学习化合物的性质和用途，所以教师还要培养学生的分析问题，解决问题和总结规律的能力。帮助学生树立科学的态度和世界观以及认识科学探究的过程、方法和意义。【教法、学法分析】在教法上我采用了交互式电子白板辅助教学法和引导探究法。在学法上采用了实验探究法、比较归纳法和自主学习法。【教学过程分析】教师活动学生活动设计意图[故事引入]多媒体播放一段动画视频，讲述的是：在意大利的阿尔卑斯山上有一个著名的山洞，当地人称作杀狗洞。传说洞中有个杀狗妖，有一天，一个猎人去打猎，为了避雨，猎人带着爱犬进入了山洞，当晴天以后，猎人走出山洞，而狗却死亡了。同学们想一想猎人的爱犬真的被洞中的妖怪杀死了吗？没有，这是什么原因呢？带着这个问题，我们一起来学习今天的新课—二氧化碳的性质和用途。学生观看并思考通过讲述屠狗洞的故事，为学生学习CO2的性质和用途制造了悬念，营造了求知氛围，激发了学生学习本节课的兴趣[回忆]在第三章我们学习氧气的性质和用途时，是从哪几方面对氧气进行研究的？首先研究物理性质，接下来研究化学性质，最后研究氧气的用途因为物质的性质决定物质的用途，反过来用途反映性质。学习二氧化碳也不例外，我们也从这三方面进行研究。对于二氧化碳，同学们并不陌生，说说你们队二氧化碳有哪些了解？阅读课本135页第一自然段的内容，总结二氧化碳的物理性质。干冰用途：人工降雨、制冷剂、舞台烟雾。对于二氧化碳的其他性质，我们通过实验来探究。学生相互讨论、交流、发言、阅读培养学生关注日常生活中与所学知识相关的事物，激发学生学习化学的热情，培养学生查找信息的能力[探究一]在大烧杯中放置一个铁皮架，架上固定两个点燃的蜡烛，将一瓶二氧化碳通过漏斗向烧杯中倾倒，同学们观察有什么实验现象并总结二氧化碳的性质。（物理性质：密度比空气大。化学性质：不能燃烧也不支持燃烧）二氧化碳的用途：灭火。学生观察实验现象并总结回答问题培养学生的观察能力和提出问题的能力[提问]回忆屠狗洞的故事，想一想狗为什么会死亡？（二氧化碳的密度比空气大，在山洞的上方，狗比人矮，二氧化碳的浓度大，导致狗窒息死亡）还能说明二氧化碳的什么性质？（不能供给呼吸的化学性质）学生讨论、思考并回答问题培养学生分析问题的能力和语言表达能力[提问]根据...