电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

浅谈教学改革体会VIP免费

浅谈教学改革体会_第1页
1/1
浅谈教学改革体会近年来,为了提高小学数学教学质量,国内外越来越重视教学方法的改革。不仅出现了很多新的教学方法,而且进一步从教学理论上加以探讨。因此就提出一系列的问题:哪些教学方法是好的?如何从现代教学论的观点去判别它们?从现代教学论的发展趋势看,小学数学教学方法的改革方向如何?本文想围绕这几个问题,谈一些粗浅的认识。一、现代教学论在教学目的任务上改变了传统的单纯传授知识,而更注意发展智力,培养能力由于教学目的的改变,以传授知识为主的传统的教学方法显然不能适应新的要求。为此陆续出现了一些新的教学方法,如:发现法、探索问题法、研讨法、独立作业法等。我乡现在主要实行“四环节教学法”有些教育心理学家还同传统的教学方法做了对比实验,结果表明,探索发现式的学习对启发思维、促进学习的迁移很有好处。由于这些方法更多地发挥学生的学习主动性,在获得知识的同时,不同程度地学到获得知识的方法,就有利于发展学生的智力,培养学生独立获取知识的能力,从而受到教育工作者的重视。新教学方法出现以后,是不是要废弃传统的教学方法呢?在国外,有一段时间曾经有过对传统的教学方法采取完全否定的态度,我认为对待问题不能一刀切,但是近年来发生了一些变化。一方面,人们看到新的教学方法并不是完美无缺的,也不是到处都可以用的,最好的方法是合理取舍,灵活应用。如发现法,连布鲁纳自己也说“消耗的时间可能太多”“有些人却轻易地采纳这种‘发现法’思想,好像一个人甚至应能发现一群星星的名称!”另一方面,传统的教学方法也不是一无长处。美国肯尼斯•汉森谈到讲授法时说:“尽管它受到当代教育家们的许多批评,但仍幸存了这么多年,这足以证明讲授法具有某些独特的长处。”他认为采用这种方法“能够有效地介绍和总结课堂上所提到的主要概念”,但对激发兴趣、提高创造能力很难奏效。因此要少用,特别是学习能力较差的班级或低年级,讲的时间要短,并建议同讨论相结合,以获得更好的效果。可以看出,对传统的教学方法,趋向于有条件的保留使用。二、强调学生是学习的主体,教师的主导作用必须与学生的主体作用相结合如凯洛夫主编的《教育学》中明确地说:“在教学过程中,讲授起主导的作用。”三,“四环节教学法”,充分发挥学生主动学习的积极性,能使学生牢固掌握所学知识,是一种很好的学习方法。

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

浅谈教学改革体会

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部