身教重于言教第3计：身教重于言教取意：孩子在学习成长的过程中，还不知道去挑拣“好”与“坏”，什么都学。家长或教师的一举一动他们都可能去模仿、学习。所以，作为教育者，我们时刻都要注意自己的言谈举止，千万不要说一套，做一套，言行不一。例如，我曾不止一次地跟幼儿讲，要爱护图书角的书本，看完后，要把书本整理好，然后摆放整齐。但仍有些孩子看完书后，随手把书乱放，看到这种情景，我没有发火，也没有训斥幼儿，而是把凌乱的图书摆放整齐。在我的影响下，孩子们纷纷效仿，以后，再也没有出现过乱扔书本的现象。看到孩子们的变化我感到一丝欣慰，并给予肯定和鼓励。教师的语言是有声的行动，教师的行为是无声的语言。教师的语言应当令学生信服、教师的行动应当令学生佩服。一个人如果口里说得好听，实际行动跟不上，甚至说的是一套，做的是另一套，就谈不上有好的品德。为了培养学生言行一致的作风，教师本人首先要以身作则，说到必须做到，给学生做出榜样，这同样体现了身教重于言教的道理。教师是最光辉的职业。作为教育工作者，我们要把“做学问”与“做人”统一起来，在各方面给学生做出榜样，做出表率，以自己的模范言行来影响和感染学生，并通过自己的努力，培养出更多合格的接班人。
