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爸爸妈妈的爱教案_SALVIP免费

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《爸爸妈妈我想对你说》作文教学设计教学目标:通过课堂学习,走进学生的内心世界,鼓励学生说出自己的心事,了解他们内心需要,引导学生认识到应该吧自己的父母作为自己倾诉的对象,和父母之间建立起一座沟通的桥梁。从而拉近和父母之间的距离,在家庭中建立良好的人际关系。一、导入,激起情感1、播放课件(当你还小的时候,他们……)2、他们指谁,他们教会了我们什么?3、此刻,你最想和爸爸妈妈说什么?4、这一节课,我们换一种与爸爸妈妈交流的方式,用笔来和爸爸妈妈交流。5、板书“诉说”,请用真诚的语气读,轻轻地读,你感觉到你在说什么话“心里话”二、具体事例,边叙边议1、读导语:爸爸妈妈,那天我真的很伤心。爸爸妈妈,那天我错了。爸爸妈妈,我给你一个建议。爸爸妈妈,我永远忘不了那一次您对我的关心。爸爸妈妈,那天真的很有趣。爸爸妈妈,那次我明白了一个道理。选择自己想说的一句话。2、交流同学们,生活中的喜怒哀乐,酸甜苦辣何止这些,提起笔来,根据老师的提示,选择自己最想说的一句话,把句子写下来。3、具体事例写清楚刚刚写了一句话,如果就这句话让爸爸妈妈看到了,爸爸妈妈明白你为什么伤心,为什么感到有趣吗?所以,交流应该要把具体事例写清楚。一学生上台交流4、边叙边议老师这也有一个片段,谁来帮我读一读:片段:每次放学回家,一写作业,妈妈就像个“老母鸡”似得,咯咯咯地在我耳边唠叨个不停,一会儿说:“头抬起来写,小心你以后变成四只眼。”一会儿又说:“字写工整点,免得被老师批评”。我听了,头脑都快要炸开了。不耐烦地冒一句:“烦死了,您有完没完……”妈妈,以前您总是说我这做得不对,那里做得不好。时间长乐,我以为您说的都是废话,是在打扰我。知道今天,我才明白,原来您说的对我有益无害,是对我的关心。师:多了下面这段话,有区别吗?对,这就是交流,让别人理解你的想法,这就叫做边叙边议。叙就是把事情叙述清楚,议就是感受。边议就是把你的观点感受、理解写出来。下面,我们来看这个片段:一个很热很热的夜晚,我从梦中醒来,妈妈正在给我扇扇子,汗水湿透了妈妈的衣衫,啊妈妈的爱是清凉的风。一个很凉很凉的雨天,妈妈来学校接我,一把雨伞遮在我的头顶,雨水打在妈妈的身上,啊,-----------------。有一回,我生病了,妈妈抱我去医院,摸着我很烫很烫的额头,她着急地哭了,啊,----؀�ࠄࠪ଎଎଎଎଎଎଎଎ऎतॎ�ॲઈતૐ૬ఴౄ�ଦଲਬ�ঘஶúä혀äää혀äääääää␃ᄀ榄圁혀怀榄愁$摧枠x଎␃ᄀ梄圁혀怀梄愁$摧枠x܀␃愁Ĥ摧枠xЀ摧殩‚᠀؀ýЄĀā౸൮ເᡖคᢼᣊᣘᦂᦔᦢ᧺᧾ᤄᤒᨊᥤ᪨ᶸὄññññãñññññÕñ␃ᄀ莄圂혀怀莄愂$摧枠x␃ᄀ榄圁혀怀榄愁$摧枠x␃ᄀ梄圁혀怀梄愁$摧枠x᠀-------======。我在妈妈的爱里一天一天地长大。这里有叙事吗,有议论吗,这就叫做边叙边议。同学们,在你的叙述里,添加上你的感受,注意添加符号。开始。三、动笔写作四、修改习作1、小组交流,互相评改。2、自己修改习作。五、习作交流1、同学们,一分钟时间同桌相互交流一下。我们来充当一回爸爸妈妈,大声地读出来。2、推荐同学们有推荐的吗?3、写上作文题目六、佳作赏析1、小组推荐优秀习作,让大家赏析。2、作者谈自己在修改习作过程中的收获。3、朗读作品。教学反思:本课是一节小学五年级上册第六组的习作指导课。要求学生把内容写具体,还要表达出真情实感。通过这次课,我收获颇丰。下面我就从优缺点两个方面,谈谈我的教学反思。首先在开课导入的环节,我用了一个感人的小故事《当你还小的时候》,不知不觉中将学生导入情景。之后,我设计了一个问题:“你最想和爸爸妈妈说的一句话?”这个问题有一点笼统,我提供导语给学生参考。在指导写文的过程中,最大的问题就是将自己想写的事写具体。我也在本环节花了较多时间,让学生进行交流。但效果不佳,通过反思我认为,问题主要出现在指导学生不够充分,此环节指导中应该要求提得更细一些。让学生在讲这一件事时,抓住学生语言精彩的地方进行表扬,对学生讲得不到位的地方进行拓展,...

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