《伐无道，诛暴秦》教后反思杜翀近年来，一体化教学案在我区一些学校逐步推广，成为规范教师教学行为和调节学生学习行为的有效手段。本课教学案是我和坡头初中历史组老师们共同研讨，然后由我执教。除了感受课堂，更多的则是期望抛砖引玉。本节课我们在教学目标设计上重点突出了新的教学理念，特别是注意学法指导、注意学生的自主学习、教师的引导式教学。如“如何学习农民起义”，注意引导学生从原因、经过、结果、意义等几个方面自学该目内容。教师在教学中设问激疑，引发了学生创造性思维。尤其是教师适时的点拨、引导，更加激发了学生的积极思维，也突出了新的教师观。在“课堂感悟”环节，引导学生利用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析秦亡汉兴带给我们的感悟。为学生创造了积极思维，勇于探究，积极合作的学习氛围，搭建了展示自我的舞台。教师在教学中能够把历史与现实生活紧密地联系起来，发挥了历史明镜的作用。这是新课程理念中最突出的地方。在实际教学中，该课还有不少需要改进的地方，对学生活动时间的把握不够紧凑，导致课堂前松后紧，拓展、巩固时间偏少，《秦末农民战争形势图》使用不够充分等。另外，教学案的编写要注意留有余地，让学生有充分的思维拓展空间，鼓励学生自己动脑、动手完善和发展教学案。努力避免一体化教学案的使用给学生带来的消极、负面影响。
