比例的意义执教：沁园路小学聂慧玲教学内容：比例的意义教学目标：使学生理解比例的意义，能应用比例的意判断两个比能否成比例
教学重点：比例的意义
教学难点：找出相等的比组成比例
教学过程：一、旧知铺垫1、什么是比
可以举例说明
求下面各比的比值
12：16：4
710：6二、探索新知1．导入，探究:（1）实物投影呈现课文情境图
（不出现国旗长、宽数据）①说一说各幅图的情景
②图中有什么相同之处
（1）你知道这些国旗的长和宽是多少吗
①出现各图中国旗的长、宽数据
②测量教室里国旗的长、宽各是多少厘米
（3）（指教室里的国旗）这面国旗的长和宽的比值是多少
学生回答教师板书：60：40=（2）操场上的国旗的长和宽的比值是多少
与这面国旗有什么关系
①学生回答长、宽比值
6=②两面国旗的长和宽的比值相等
6=60:40也可以写成=(5)什么是比例
在这一基础上，教师可以明确告诉学生比例的意义，并板书：表示两个比相等的式子叫做比例
（6）找比例
师：在这四面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例
如：5：=15：10=5：=15：105：=2
完成课文“做一做”
（1）什么样的比可以组成比例
（2）把组成的比例写出来
（3）说一说你是怎么找的
（4）同学之间互相交流，检验各自所写的比例
（1）学生独立写比例，看谁写得多
（2）同学之间互相交流，说一说你是怎么写的，一共可以写多少个不同的比例
3．课堂小结
（1）什么叫做比例
（2）一个比例式可以改写成几个不同的比例式
三、巩固练习完成课文练习六第1～3题
