《假如》教学设计教学目标：1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认9个生字。2．理解诗歌的内容，了解作者美好的愿望。3．有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点：学会生字，新词，有感情地朗读和背诵课文是重点。读懂诗意，了解作者纯洁美好的心灵是难点。教学准备：课件。课时安排：两课时教学点：1、用自己的话来叙述课文内容。2、仿课后练习想象内容做诗。3、背诵课文。第一课时教学要点：认读生字，学习课文。教学过程：一．故事导入：1、小朋友们，你们听过《神笔马良》的故事吗？谁能给大家简单地讲一讲？2、马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，假如你有一支马良的神笔，你会做些什么呢？（请同学们自由谈一谈）二．初读感知课文。1．看拼音读课文，注意读准字音。2．采取多种形式认读生字。3．说说这首诗讲的是什么？【落实教学点1】三．细读课文，理解课文内容。1．学习第1节。（l）读一读作者要用神笔干什么？（2）指名回答。（用神笔给小树画个太阳，让它快活成长）（3）指导朗读，背诵。【落实教学点3】2．学习第2节。（l）看图，读诗句，作者想用神笔画些什么，为什么？（2）学生归纳，指名回答。（作者给小鸟画谷粒，让鸟妈妈不去远方寻食）（3）指导朗读，背诵。【落实教学点3】3．学习第3节。（l）想想：这一节中作者有了什么愿望？（2）同桌互相交流。（3）指导朗读，背诵。【落实教学点3】4．学习第4节。这一节作者省略了内容。如果让你来接着往下写，你会写些什么呢？想一想写写。5．读一读，写一写。【落实教学点2】【扣点练习】例：我要给窗前的小树画一个红红的太阳。我要给树上的小鸟。我要给。我要给。四、扩展活动。【落实教学点2】小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。“假如你有一支马良的神笔。”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的愿望画出来。第二课时教学要点：复习巩固，指导写字。教学过程：一．复习。1．指名朗读课文。2．集体背诵课文。二．指导学习生字。1．认读生字，包括要求学会的8个生字及由生字组成的词语。会认的9个生字。2．组词练习。3．同桌交流、你是怎样记住这些生字的？4、检查学生学习生字情况。（利用不同形式认读）三．指导写字。1、复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话2．出示田字格里的生字，让学生观察，注意生字的间架结构。3．根据学生的汇报，进行相应的指导。指导写字，重点指导以下字：缩健寻双即还4．完成“我会写”5．同桌互评。6、一比一比，再组词。寻（）哭（）良（）寺（）器（）食（）扬（）摇（）泣（）场（）遥（）位（）四、指导背诵，积累语言。【落实教学点3】1、选出你最喜欢的一节背下来2、同桌相互读读背背。五、扩展活动。【落实教学点2】【扣点练习】假如你有一支马良的神笔，你会画些什么呢？拿起你手中的笔画一画吧。我们来为课文再写一小节好吗？假如我有一支马良的神笔，板书设计：23、假如（有神笔）画太阳让小树成长画谷粒让小鸟吃饱画好腿让西西奔跑
