“学交练考”二年级上册教学设计《做家务》教学设计官底中心小学刘玭课题：《做家务》教学目标：1．结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程可进一步体会编制乘法口诀的方法
2．掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题
教学重点：知道2的乘法口诀的意义，并正确熟练应用，编制并掌握2的乘法口诀
教学难点：会用已经学过的乘法口诀解决简单的实际问题
教学资源：教材主题图、小黑板，口诀卡，小棒18根
教学设计思路：首先谈话导课，接着要求学生完成自学任务，通过学具的实际操作，探索筷子的“双”数与筷子的“根”数之间的对应关系，然后同桌合作完成表格的填写，教师点拨：编制2的乘法口诀，最后出示当堂练习和当堂检测加深学生对2的乘法口诀的理解
教学过程：一、导课、自学：1、谈话：“同学们，你们在家帮爸妈做家务吗
星期天，小明的家里来了很多客人，爸妈忙不过来，小明也帮着做家务活，瞧，小明在做什么呢
”板书课题《做家务》
批注修改栏2、出示预习任务（教材第14页）：⑴、仔细看图，你从图中看到了什么
1“学交练考”二年级上册教学设计⑵、桌上摆了（）个碗，需要（）双筷子，1双筷子有（）根
二、交流、点拨：1、学生汇报预习任务：⑴、指名学生逐一汇报任务1、2
⑵、教师点拨：有9个碗，需要9双筷子，1双筷子2根
2、任务：同桌合作完成表格的填写要求：⑴、独立思考：应摆几双筷子
⑵、同桌合作完成表格：一人摆小棒，一人填写表格汇报：教师指名学生汇报表格的填写过程
点拨：应摆9双筷子，共18根
因为一双筷子2根，1双筷子就是1个2，2双筷子就是2个2……9双筷子就是9个2
⑴、独立将书中的算式补充完整
⑵、集体编口诀，学生说口诀，教师根据学生的回答板书口诀
三、当堂训练：1、记口诀
①、师生对口诀
②、小组之间对口诀
2、“练一练”第1题
⑴、教师说口诀，学生说相
