给予树教学设计VIP免费

《给予树》教学设计教材分析：《给予树》选自人教版义务教育课程标准教科书《语文》三年级上册第八组课文的第31课。这一单元的课文均围绕“爱的奉献”来组织单元。这篇课文主要写了圣诞节前夕，金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识女孩盼望已久的洋娃娃，赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。课文从妈妈“我”的角度来叙述故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质。特别是通过孩子的做法和“我”开始对金吉娅的误解衬托了金吉娅的美好心灵。本文的语言平实，但它很真，真实，真诚。通过本文的学习，激发学生的情感，熏染学生的审美。教学目标:正确流利有感情地朗读课文,体会金吉娅的言行和言语.过程与方法:1.采取分段读,教师范读等方式进行阅读训练,在读中理解课文内容.2.通过层层提问,让学生在问答中寻找答案,认真思考体会人物的优秀品质.情感态度和价值观:通过本课的学习,培养学生关爱他人的情感,用自己的爱,同情和善良之心为这个美丽的世界增添一份热爱,感受人与人之间的美好.教学重点:抓住重点词句理解课文，读中悟情，体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感染和熏陶.教学难点:理解课文最后一段话.教学准备:辅助理解课文的相关课件.教学过程:课前导入:同学们你们一定很喜欢春节吧.而西方国家的小朋友们也一样那么喜欢圣诞节。看,同学们都陶醉在圣诞的喜悦中了,那好,就让我们在这份喜悦中走进今天的课堂吧.上课.一、谈话导入，揭示课题。1.师：今天我们要学习的课文故事就是发生在在这个美好的圣诞节的前夕。2.板书课题：给予树3.读课题。4.读了课题后你有什么疑问呢？二、品读课文，体会金吉娅的美好品质。（一）整体感知课文1.自由读课文。边读边想：课文中有哪些人？谁给你印象最深刻？2.师：给很多同学留下最深刻的印象都是金吉娅，那咱们就去了解了解她，看看她到底是个怎么样的人，为什么给你们留下这么深刻的印象？（二）分段学习，体会人物情感。1.轻读1、2自然段，读完后告诉老师你知道了什么？2.品读第三自然段，体会金吉娅的沉默不语。师：同学们他们买到了礼物吗从哪个自然段知道的？我们齐读一下第三自然段吧，看看他们买到了礼物各自的心情怎么样？出示：只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。（3）理解沉默不语。（4）那沉默不语的金吉娅在想些什么呢？请同学们再次读读第3自然段。师：金吉娅给家人买到了礼物没有？买了什么？（棒棒糖。）板书：家人：棒棒糖师：这么便宜的棒棒糖，妈妈生气了吗？出示：我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？师：是啊，妈妈辛辛苦苦攒下的钱，是要金吉娅要买漂亮礼物给哥哥姐姐的，可却买了廉价的棒帮糖。她到底用剩下的钱买了什么呢？3．品读第四自然段，体会金吉娅的善良。师：可是通过沉默不语我们可以感受到金吉娅的心里是想着家人，体贴家人的，这么体贴的金吉娅为什么只给家人买棒棒糖，却给一个陌生女孩买洋娃娃呢请同学们默读课文第四自然段，想想她为什么要给小女孩买洋娃娃？划出有相关的句子。（1）出示：她一直盼望圣诞老人送她一个穿着裙子的洋娃娃。师：刚才我看到了很多同学划了这一句，所以老师把它打了出来。谁来读读，看看从这句话中我们能体会到什么？师：是啊，她的愿望是多么强烈啊！那她到底是个什么样的女孩呢？为什么这么想要洋娃娃呢？出示：可是妈妈，我们有这么多人，已经得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。学生读。师：是啊，每个小孩在圣诞节的前夕都能收到很多很多礼物，可小女孩却——什么都没有。没有什么——（2）师：小女孩在金吉娅眼中什么都没有，一点都没有，多可怜的小女孩啊！让我们带着这种体会再来读读这句话。（3）师：多么可怜的小女孩啊，在圣诞前夕却什么都没有，所以她一直盼望着什么？如果你是金吉娅，当你看到了小女孩的心愿贺卡，你会怎么想？——帮她完成。师：可是，这钱是妈妈辛辛苦苦攒下来的钱，是要金吉娅给哥哥姐姐买漂亮礼物的，你确定要帮一个陌生人买贵重的洋娃娃吗？（4）会帮她完成心愿的同学举手，看，我们班的同学是多么富有同情心啊！就带着你们的同情心和决心去读第四自然段。师：在你们读...