高效课堂实施方案VIP免费

教以生为本学以悟为根——景泰县卡森希望小学高效课堂建设实施方案为了进一步转变课堂教学理念，提高高效课堂驾驭水平，全面推动我校高效课堂建设工作，根据学区高效课堂建设要求，以学习基本理论，转变教学理念；走进真实课堂，通过现场观摩和案例教学进行情境体验，解决实际问题，改进教学行为；强化教师互动交流，通过课例诊断和反思实践提高能力和水平，确保实施过程实效。经学校全体教师研究讨论，结合我校现有师资及学情，特制定方案如下：一、组织机构：组长：（校长）副组长：（学校专职督导分管）（教导主任主管）具体科目负责教师：姓名年级科目六音乐、艺术一语文二语文二数学三语文六英语四语文六数学五语文五英语二、高效课堂核心教育理念：改变“教师讲学生听”的传统教学模式，构建“先学后教、以学定教”的教学思想，以郭思乐教授的“生本教育”思想为指导，落实学区关于打造“高效课堂”的意见要求，结合我校实际，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“生本教育模式”，切实提升教师的教学能力和学生的学习效率，从而全面推动教育教学质量的提高。三、高效课堂建设理论学习要求：全校教师认真研读学区统一发放的蔡林森《教学革命》一书，从网络上学习郭思乐教授的《教育走向生本》、《谛听教育的春天》等书籍，统一思想，达成共识。具体实施：每周四、五下午课外活动时间组织全体教师集体业务学习（以各科课程标准为主，在此基础上集体学习《教学革命》、《教育走向生本》等业务书籍。）教师个人利用休息时间网络学习《解密高效课堂》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》、《什么是最有效的教学》、《有效的课堂管理手册》、《透视名师课堂管理》五本书籍四、高效课堂建设教学设计备课要求：在备课上要做到重点备如何运用生本教育理念指导教学。（教学模式不限，可以用导学案，也可以利用先学后教等等各种教学模式）具体实施：鼓励集体备课，要确保其形式与内容、时间与效果的统一。集体备课要形成个人初备——集体讨论——课案生成——个性设计——教后反思的专业活动模式。各备课组长要填写好集体备课记录表，并在集体备课结束后交教导处存档。（集体备课的时间安排，各年级根据本年级具体情况，确定集备时间，报教导处备案和检查落实。）备课中“教学目标”改定为“学习目标”，要求从学习者的角度定位三维目标；根据需要写出教材分析、学情分析；重难点在以前的基础上应详细交代如何抓住重点、突破难点；加入“教法设想”、“学法指导”环节，对如何指导学生学习进行详尽阐述，就指导学生学习所采用的教学方式方法、手段进行阐述；教学过程根据实际情况可适度写简案。五、高效课堂建设课堂教学要求：精讲多练，追求课堂效益最大化。一般情况下，教师要做到精讲、互动（生生互动、组组互动、师生互动）与讨论有机穿插进行。四突出：1、突出学生：充分发挥学生主体作用，完全改变教师讲，学生听的局面。2、突出学习：整个教学过程处处突出学生的学习、质疑和探究。3、突出合作：全班分成若干小组，每小组4-6人，无论是课前准备还是上课时的学习，每位学生都必须在小组内充分发挥其应有的作用。4、突出探究：让学生通过自主学习、探究获得知识，形成能力。三转变：1、变教师灌输式的教为学生自主性的学，使学生获得学习动力。2、变“听懂了”为“学懂了”、“会学了”，使学生掌握学习方法。3、变“他律”为“自律”，使学生获得自信、自尊，激发内在的学习潜能。课堂教学模式的初步框架：创设情境、导入新课→展示目标、自主预习→小组讨论、合作探究、反馈展示→解难释疑、点拨拓展→达标测评、评研提升教师的作用：导演、设景激趣→创设问题→组织引领→点拨拓展→感悟升华学生的任务：自学教材→相互质疑→小组讨论→自我展示→练习反馈→归纳总结→迁移创新小组合作学习：1、进行科学、合理的分组。合作学习小组由4名学生为宜，在构成上要求小组成员的性别、学习成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影或截面，遵循“组内异质，组间同质”的构建策略。2、合作学习小组能够正常运行，合作富有...