莫高窟第二次教学设计VIP免费

18.莫高窟教学目的：1.学会找重点词句，正确理解2、3、4自然段的主要意思。2.了解莫高窟在世界文化史上的地位，增强学生的民族自豪感，唤起学生珍视祖国文化遗产的思想感情，体会古代劳动人民无穷的智慧和伟大的创造力。3.研读第3自然段，了解其写作顺序及对人物细致入微的动态描写，进行仿说练习，通过适当拓展培养学生学语文用语文的能力。教学重点：学会找出重点词句，品读理解课文，感受莫高窟辉煌的艺术成就。教学难点：了解作者精妙的写法（顺序与用词，见闻与联想）。一、激发自豪，导入新授。同学们通过上节课的学习,我们知道,在甘肃敦煌茫茫戈壁之上,闪烁着一颗耀眼的明珠她有精妙绝伦的-----有宏伟瑰丽的------还有面积不大但藏品丰富的---------,她就是(莫高窟)你们知道吗?莫高窟是中国规模最大的系统最完整的博物馆.好我们首先去欣赏彩塑二感受洞窟的神奇（一）欣赏洞窟彩塑的精妙绝伦1自由读课文,动笔画一画,你看到了怎样的彩塑?2刚才你看到了什么样的彩塑？3指名说4出示菩萨图5指导朗读读出慈爱善良的语气6出示天王图问天王是什么样子的？请你挺起胸来学一学天王的样子，7指名读出天王的气势？8出示力士图你看出这个力士长得怎样？通过读来感悟？9分组读这句话：有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。在两千多尊彩塑中最吸引作者的是什么？10出示（卧佛图）他给你什么样的感觉？请你把这种感觉读出来看他睡得多香呀，走到他身边都不好打扰他，谁再来读一读？过渡:象这样个性鲜明,神态各异的彩塑在莫高窟里还有两千多尊呢?想不想去看一看,?出示彩塑图配乐11莫高窟的彩塑让我们目不暇接,难怪到那里游览的人们都忍不住()啧啧赞叹可以换成哪个词语?你想赞叹什么?是呀古代劳动人民用智慧的双手为我们创造出精妙的彩塑个个形象逼真，走到他们面前感觉就象真的一样，文中用哪个词语来形容？（惟妙惟肖）这些彩塑妙就妙在他们各有各有的神韵,妙就妙在他们栩栩如生,这就是-------12莫高窟的彩塑在世上人超越,是独一无二的我们堪称为(精妙绝伦)（二）欣赏壁画的宏伟瑰丽过渡：莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。这句话在文中起到什么作用？1从哪里看出他宏伟？举例245000平方米仅仅让我们领略了他的宏伟，而要谈到瑰丽还要看壁画上的内容。3默读课文第三自然段4壁画上有什么内容？（引读有------有--------有-------有）5其中最引人注目的是什么？6动笔画出描写飞天的句子7指名读在脑海中出现一幅怎样的画面？（指名2---3名学生回答）8你仿佛看到了什么？听到了什么？9指导朗读把这种画面读出来10配乐让学生读这一自然段其他同学闭上眼睛用心去想象画面11全班同学读这段话12说省略号的作用13用这样的句式写一写飞天（壁画上的飞天有的------有的------有的-----）小结：每一位游客来到壁画面前都会流连忘返让我们再来领略没高窟的宏伟瑰丽14配乐师生合作朗读得三自然段（三）伤心的历史：藏经洞过渡：不知不觉我们来到了一个不起眼的洞窟那就是---藏经洞（出示课件）1齐读第四自然段2你想说什么就说什么？想到什么说什么？(归纳特点)问：你现在的心情怎样？为什么？出示一组数据:（根据学生的回答相机出示莫高窟被盗事项，进行爱国主义、珍视祖国文化遗产教育。）3思想教育4刚才我们参观了神奇瑰丽的莫高窟,相信大家对莫高窟有更新更多的认识师:引读总结:1莫高窟不愧为祖国西北的-------莫高窟不愧为灿烂辉煌的-----莫高窟不愧为举世闻名的------莫高窟不愧为------古代劳动人民的------2配乐朗读全文3.师：是的，就连我国著名史学家余秋雨先生在自己的著作《文化苦旅》中也这样盛赞莫高窟：“看莫高窟，不是看死了一千年的标本，而是看活了一千年的生命。”在他眼中，无论彩塑，还是壁画，依然是活生生的。4．结合今天的学习，课后谈谈自己对这句话的理解。板书设计:18莫高窟彩塑精妙绝伦壁画宏伟瑰丽藏经洞面积不大智慧结晶