谭鸿五上第七单元第2课时《数字编码二》导学案VIP专享VIP免费

兴宾区实验小学导学案五年级学科：数学课题《数字编码（二）》课型准备课+展示课集备时间：2013年月日星期主备人：谭鸿学科组员：谭鸿左新闹陈雪慧何素萍张秀娟韦莹冯鹃梅韦少放劳少群学科组长：冯鹃梅三备人：【教学内容】人教版第五单元P页第2课时《数字编码（二）》【教学目标】1.初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，了解数字、符号与数字的组合进行编码的方法，加深对数字编码的理解。2.尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和实践能力。3.在数学活动中养成与人合作的良好习惯，进一步体会数和字母在日常生活中的广泛应用。【教学重难点】重点：初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，了解数字、符号与数字的组合进行编码的方法。难点：用数学的方法来解决实际生活中的编码问题，教学内容提要时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题课前预习预习问题抄在预习本。回家思考、完成查阅资料：了解怎样给图书编号。相关知识：例3和例4是让学生通过两个实践活动来运用数字或字母进行编码，加深对数字编码思想的理解。1例3是让学生给学校的每一个学生编一个学号，通过这个实践活动来运用数字编码的简单方法进行编码，加深对数字编码思想的理解。教材首先由老师布置任务：给学校的每个学生编一个学号，接下来让学生思考并分组讨论学号中要体现的内容，比如学生所在的年级、班级、性别、入学年份等，然后再根据这些内容来设计编码的方法，比如说可以用1表示男生，2表示女生，还可以按年龄的大小给每个班的学生排一下号，等等。教材这里只是提供了一些范例，学生可以有各自不同的设计方案，通过编学号这个实践活动，让学生加深对数字编码的了解，亲身体会到数学应用的广泛性，提高学生学习数学的兴趣和积极性。例4还是一个实践活动，让学生给班里或学校图书角的图书编上书号，和例3相比，更复杂一些，除了数字还可以利用字母来编码，也就是用符号和数字的组合来进行编码。教材从一个小女孩到图书角借阅图书的情境引入。由于图书很多，每找一本书几乎就要把所有的图书都翻个遍，所以有必要给图书来编个号码，贴上标签。教材通过小女孩到图书馆借阅书籍的经历，让学生初一、导入新课1分倾听谈话导入同学们，在日常生活中我们可以接触到许多由数字组成的编码，像前面学习的邮政编码、身份证号码等，都是数字编码在生活中的应用。通过学习，同学们想不想体验一下编码的过程呢？那就赶快开启我们今天的数学探究吧。二、学习目标1分齐读目标1.怎样给学校的每一个学生编一个学号。2.怎样给图书编号。三、小组学习+展示20分1.学习例3（1）观察、思考、回答、倾听（2）小组交流（3）小组代表汇报（4）小组合作编码（5）汇报展示2.学习例4（1）倾听、观察、回答（2）个别回答1.学习例3（1）出示主题图，创设情境。师：同学们，你们在图上看到了什么？从中能获取那些信息呢？（图中同学们商量该怎样给学校的每一个学生编一个学号。）师：让我们也参与到编学号的活动中来，和他们一起来设计一个编学号的方案吧。（2）小组活动，交流学号中应包含的信息。（3）全班反馈学号应体现以下信息：能看出是哪一年入的学。能看出年级和班级。能看出在班级中的年龄序号。能看出性别。（4）小组合作进行编码。（5）学生展示汇报，师评价点拨。注意：学生编码的方式可能是多种多样的，因此评判标准就是看编出的这个学号是否具备以上的几个条件。学生汇报时，要让学生说出编码中的每一个数字所代表的集体含义。2.学习例4（1）创设情境，提出问题师：同学们都有过去图书室借书的经历吧，玲玲上个星期天就到图书馆去借了一本《安徒生童话》。现在我们就一起来看一看她借书的经历，图书馆那么多的书，你知道图书管理员是怎样很快找...