课堂教学设计表《秒的认识》VIP专享VIP免费

课堂教学设计表课程名称数学设计者李海燕单位（学校）安阳县曲沟镇曲沟小学授课班级三年级教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源5.1—15.1—25.1---3知识与能力过程与方法情感态度与价值观课件2课件3、4课件5--7（动画）课件8—12(动画)课件13（动画）课件14—18（图片）课件19—23（动画）课件24（文字）新年倒计时各种表表面及“秒”针的特点认识1秒、几秒、1分=60秒游戏1秒钟的价值巩固练习名言警句BLEC、FAHJKFEFHH、LGHJ体验倒计时的情境，建立“秒”的时间观念计量很短的时间，常用比分更小的单位—秒认识秒针秒针走1格是1秒；秒针走1圈是1分；1分=60秒体会几秒、感悟1秒钟有多长。别小看这1秒钟，尽管它很短，但好好利用它可以做许多事情。让学生体会时间在生活中的应用，也让学生学会时间单位的正确应用。让学生体会1秒钟的价值，让学生珍惜时间，养成良好的生活习惯1分1分2分4分2分2分10分1分自制自制自制自制自制收集自制收集章节名称5.1秒的认识学时1教学目标课程标准：全日制义务教育数学课程标准1-3年级学段：数学思考第三条，情感态度第一条、第三条。本节（课）教学目标：1、使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，并会进行简单的时间计算。2、感受时间单位“分、秒”，初步建立1分、1秒的时间观念。3、培养学生珍惜时间的良好品质。学生特征学生已对时、分具有一定的感性体验，能正确认读几时几分。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句5.1—15.1—25.1—3知识与能力过程与方法情感态度与价值观使学生能认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。初步建立秒的时间观念。学生能在开放的活动中发挥自己的观察能力和想像力，通过看一看，说一说，做一做，逐步培养初步的数学思维能力。（一）情境导入，感知“秒”（二）引导探究，认识秒，探索1分=60秒1、第一个小步骤认识秒针和1秒；2、第二个小步骤是体验1秒的长短，感受1秒的价值；3、第三个小步骤是认识、体验几秒；4、第四个小步骤是探究1分=60秒。初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。项目内容解决措施教学重点认识较小的时间单位秒，1分=60秒通过学生熟悉的生活情境及各种活动让学生建立“秒”的时间观念。教学难点建立1秒及及1分（60秒）的时间观念课件演示分针和时针同时走动。通过动态演示，学生能清晰地看到分针走1格，秒针走60格①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计5.1秒的认识1秒：钟表的秒针走1格1分=60秒课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：一创设情境，初步感知二、师生互动探究新知教学内容和教师的活动开始课件2计量很短的时间，常用到比分更小的单位---“-秒”。“秒”经常会用在倒计时中出现。课件3、4课件5、6钟面上缺少了秒针。钟面上有（12）个数字；（12）个大格；每个大格里有（5）个小格；一圈共（60）个小格。课件7媒体的应用学生的活动钟面上缺少了什么？钟面上有（）个数字；（）个大格；每个大格里有（）个小格；一圈共（）个小格。观察中认识表：认识钟面上的秒针，认识电子表上的秒，认识秒表教师进行逻辑判断第2页堂教学过程结构的设学生跟着秒针的节奏来拍手观察钟表上秒针的特点1又细又长2走得最快课件8--12教师边演示边提出问题学生边观察边思考1、秒针走过1小格是多长时间？2、秒针走过1大格是多长时间？3、秒针走过6大格是多长时间？4、秒针走过32小格是多长时间？5、秒和分有什么关系？学生合作交流汇报结果：1秒针走过1小格是1秒；...