《我要的是葫芦》万年汪家中心小学张晓红一、教学目标1、会认6个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气
3、懂得在生活中做任何事情都要注意事物之间的联系
二、教学重点:正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程
三、教学难点:弄清葫芦与叶子之间的密切联系，延伸到生活中也注意事物之间的联系
四、教具准备:自制课件、一个葫芦、学生搜集葫芦的知识
一、导入：1、今天，老师给大家带来了一份礼物，出示葫芦图片，小朋友，你们见过葫芦吗
能把你知道的有关知识说给大家听吗
生：葫芦可以吃生：葫芦可以装酒生：葫芦还可以做葫芦丝2、今天我们就来学习一篇关于葫芦的故事
板书《我要的是葫芦》小朋友们齐读课题，读了课题你最想知道什么了
二、新授1、看图（1）那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小朋友认真观察，哪个小朋友能说说这幅图
（2）下面请小朋友再看一幅图，出示第二幅图，看看你发现了什么
看看有什么不一样
2、说话：你发现两幅图有什么不一样
（1）人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶
（2）葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔
（3）葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上
3、看了这两幅图，小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢
（学生发表意见
）下面我们就来看看故事，学了故事后呀你就明白了
三、朗读感悟1、自读课文，注意读准字音，找出描写这两幅图的段落
2、描写第一幅图的是哪个自然段呀
师范读第一自然段
学生说说自已听了以后的感受
3、你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很美
（细长、长满、雪白的、小葫芦）小葫芦真是太美了，所以呀那个人就每天都要去看几次
4、哪个小朋友能把小葫芦读得更美更漂亮
让人一听就喜欢上它
指名用自已喜欢的方式读第一段
他就把描写葫芦美的词读得很优美
