《平行四边形》教学设计文龙小学邹勇教学内容西师版四年级（下）第97，98页中的例题1，例2，以及第97~99页中课堂活动第1~2题和练习二十第1-3题。教学目标1、通过观察、操作等活动，认识平行四边形以及图形的特征；通过操作活动（折纸）认识并理解平行四边形的高。2、经历探索平行四边形形状的过程，了解它的基本特征，进一步发展空间观念，培养学生动手操作能力。3、通过观察、操作、交流等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考的条理性。教学重点让学生在观察、操作、交流等教学活动中认识平行四边形及其特征。教具难点运用平行四边形的特征解决简单问题。教具准备一个长方形方框，一张平行四边形纸、多媒体课件。学具准备每两人一个长方形方框，每人一块直尺、一副三角板、一块量角器、一张平行四边形白纸和答题卡。教学过程一、创设情境引入1、游戏：猜图形。2、板书课题：平行四边形。（设计意图）：游戏激发学生学习兴趣，同时也复习了旧知识，为探索新知做好铺垫。二、平行四边形的应用。1、找生活中的平行四边形。（设计意图）：从身边最熟悉的实物表面所呈现的平行四边形开始，让学生感到数学与生活的联系，发现我们身边处处有平行四边形，平行四边形在生活中很广泛，很有学习的必要。]三、探究新知1认识平行四边形的特征①师现场演示：将一个长方形方框拉长一个平行四边形方框。②学生同桌也玩变魔术的游戏，边玩边思考：发现了什么？③刚才的猜测对不对？用手中的直尺、三角板、量角器，四人小组一起验证，把结果提填在报告单上，做好汇报的准备。④学生展示汇报：容易变形对边相等对角相等对边平行2、概括平行四边形的定义。①能用一会话概括社么是平行四边形吗？板书：两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。3、探索平行四边形底和高。①师生共同折出平行四边形的高。②课件演示平行四边形的高有无数条。③提醒学生底和高互相垂直、相互对应。4、长方形、正方形和平行四边形的关系。①课件演示，让生明白：长方形和正方形是特殊的平行四边形。②用图画出他们之间的关系。平行四边形平行四边形（设计意图）：通过一系列的拉、量、画、比填、说等多层面的动手操作活动，让学生在观察与操作中去认识平行四边形及其特征，锻炼动手动脑的能力。三、巩固练习。1、说一说下列图形中你所认识的图形。2、说出下面图形的底和高。3、求出平行四边形的另外三条边。（设计意图）：通过不同层次的练习，使学生更加熟悉平行四边形的特征，巩固了所学的知识，发展了学生的思维，培养了学生的数学应用意识，加深了学生对知识的内化和记忆。四、课堂小结1、今天我们学习了什么内容？你有哪些收获？2、同学们，今天我们一起探索了平行四边形的奥秘。在图形的世界里还有很多奥秘等待大家去发现，咱们共同努力吧！板书设计：平行四边形不稳定对边相等对角相等两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形平行四边形长方形正方形
