五年级苏教版《在大海中永生》教案覃柳杏一、教学学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解重点词句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，表达人民对伟人的一片深情。二、教学难点：引导学生理解重点句子，感受伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀。三、教具准备：课件、资料卡片。四、教学时间：二课时第一课时教学内容：初读课文，学习主要生词。教学目标：初步感知课文，正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、导入新课二、揭示课题，解题1、请同学们看段录像。[播放小平骨灰撒落大海的录像]2、板书课题：在大海中永生3、解题：（1）“永生”，你是怎么想的？（2）看到这个题目，你有什么问题吗？三、初读课文1、带着刚才的问题，请同学们阅读课文。2、小组学习，完成下列要求：（1）自由读课文，标出本课的生字新词，并划出难理解的词句。（2）能正确、流利地朗读课文。（3）自读课文，想想文中主要写的是什么事情？是按什么顺序写的？并按顺序给课文分段。3、小组汇报学习情况4、听课文录音，再次整体感知全文。（1）了解邓爷爷生前的伟大功绩，听着课文录音，你又有了什么新的想法、新的问题，请同学们好好的想一想。[1]小组内自由讨论，提出问题并解决。小组之间进行交流讨论班级交流汇报（2）师归纳总结学生已解决的问题和未解决的问题[未解决的问题：1、为什么说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”？2、“我是中国人民的儿子”怎样理解？3、为什么说邓爷爷“在大海中永生”？]（3）这节课我们自己解决了不少的问题了，但这几个问题还未解决，同学们说该怎么办？请同学们说一说。5、课后请同学们继续查阅有关资料，进一步了解情况。板书设计：布置作业：课后进一步查阅有关资料，以解决遗留的问题。第二课时教学内容：从三个问题入手，细读全文。教学目标：理解课文重点句，感受邓小平同志的丰功伟绩以及人民对他的深厚感情。教学进程：一、谈话直入主题，引出问题二、学生自读课文，思考并查阅资料。1、教师深入小组，适时给予指导，同时参与讨论。2、引导学生解决问题解决第一个问题。[师点击鼠标，屏幕显示：邓小平的影响超越时代、超越国界。]学生自由发言，谈谈自己的理解。（结合查阅资料回答）过渡：是啊，邓爷爷不仅对中国，而且对世界都做出了巨大的贡献。他的影响超越国界。他为什么能做出这么多了不起的事呢？我们来读读他的这句话，体会体会。解决第二个问题。[点击鼠标，屏幕显示：我是中国人民的儿子]（1）学生自读。（2）从这句话中，你体会到什么？（3）学生谈谈自己的体会。小结：同学们说得真好，那就让我们再来读读邓爷爷的这句话，好好体会邓爷爷对祖国对人民深切的爱。3、学生集体有感情地朗读。过渡：让我们随着课文，再次回到那揪人心腑的1997年3月2日，去送别敬爱的邓爷爷。4、引导学生理解第三个问题（1）观看录像，代替讲读。[点击鼠标，播放录像片断：邓爷爷的骨灰正撒向大海（第二节内容）]（2）指导朗读第一节飞机飞向大海，带着全国人民无限的哀思、缅怀。深爱着祖国和人民的邓爷爷离我们远去了，多么令人悲痛！让我们各自读第一段，想想怎么读才能把我们的这种感情表达出来？学生各自认真读第一段，随意的发挥想象去读，可大声读，可小声读，也可站着读。同学们都读得很认真，谁来读给大家听听？学生朗读，师适时指导。（3）指导朗读第三节过渡：读了第二节，我们是不是好像也来到了大海，也在目送伟人离去？此时此刻，我们又会想些什么？你是不是还仿佛看到了什么呢？让我们各自读读课文的第三节，好好想想。对“邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界”这句话，你现在又是怎么理解的？学生读一读课文，小组里互相交流。老师参与小组讨论。（4）指名说一说。这一段饱含激情的文字，让我们再次感受到了邓爷爷的丰功伟绩和深远影响。这段话想读读吗？怎么读呢？由学生推荐一名学生有感情朗读。读得真好，老师听了深受感染，也想放声读读这一段，表达对邓爷爷的热爱和怀念，行吗？师放声读，并渐渐转为背诵。来，让我们一起读读这一段，让我们把邓爷爷的慈容笑貌、丰功伟绩永远记在心里。...
