感受与众不同的他（她）写出与众不同的他（她）──人物描写写作指导课寻母启事寻母亲，70岁老人，身材中等，相貌普通。请各位好心人士见到致电45678901。谢谢！寻母启事刘立群，女，籍贯：湖南省岳阳市华容县，出生日期：1947年5月20日，身高145厘米，身材瘦小，头发灰白，齐耳短发，面上皱纹较深，不说话时表情呆滞。湖南省南县话口音，于2014年4月22日在湖南省益阳市迷路走失，走时穿深蓝色外套、酱色长裤，未带行李，可能去往湖南省益阳市，提供准确信息者：重谢，护送亲人回家者：重谢。一、导入：二、走进描写：活动一：明确什么是人物描写通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点的写作手法。活动二：了解人物描写的方法和角度下面几段文字分别是用哪些描写方法/角度来写人物的？写出了人物什么特点？例句例句例句出处描写方法体现的人物性格特点现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔而美丽的人。《我的老师》外貌描写温柔温柔例句出处描写方法体现的人物性格特点《秋天的怀念》动作描写、神态描写、语言描写坚强、坚韧坚强、坚韧母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”例句出处描写方法体现的人物性格特点《羚羊木雕》动作描写、心理描写纠结、忐忑的矛盾心理纠结、忐忑的矛盾心理我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。例句出处描写角度体现的人物性格特点《王几何》侧面描写通过对学生的动作、神态等描写从侧面烘托王老师的与众不同，突出了老师的风趣与幽默。通过对学生的动作、神态等描写从侧面烘托王老师的与众不同，突出了老师的风趣与幽默。太神气了，他该不是聋哑学校的老师吧？全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（课本P48）活动三：如何更生动地进行人物描写想一想，怎样写才能使人物个性鲜明，以形传神？例句出处人物特征1、须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。2、现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔而美丽的人。《王几何》胖；敏捷《我的老师》年轻；黑痣归纳人物描写的技巧一：例句出处人物性格1、“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去”。“不！”我哭着喊了起来。爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。《羚羊木雕》爸爸妈妈的性格特点：相同之处，对孩子粗暴，不懂得理解、体谅；不同之处，妈妈，急躁；爸爸，平缓。归纳人物描写的技巧二：揣摩下列句子，体会写作者情感：例句出处作者情感1、我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。2、记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了吗？”《我的老师》学生愿意亲近、模仿蔡老师，体现了学生对蔡老师的喜爱之情。《我的老师》真切地表达了对蔡老师的思念之情。归纳人物描写的技巧三：例句出处修辞手法及作用1、他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！《王几何》排比、夸张。生动地体现了王老师爱笑的特点。归纳人物描写的技巧四：下列描写运用了哪些修辞手法？有什么作用？《王几何》2、可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架！反问、比喻。表现了同学们的快乐和对王老师课堂的喜爱之情。三、人物...
