我们家男子汉说课稿VIP免费

《我们家男子汉》说课稿[教学目标]1、通过学习了解课文内容，体会“我们家的男子汉”逐渐成熟，自主自立的性格特征。2、结合课文学习理解“向往、无所不能、潦草、沮丧”等词语；理解句子“唉，让男子汉们自己好好儿地长吧！”3、了解小标题的作用；研读第一、第二个故事，重点学习作者围绕中心选择典型材料、组织材料的方法；研读第三个故事，体会作者围绕中心层层递进的写作方法，并借助小标题和典型事例学习简要复述。[课时安排]1课时——1.5课时[课前预习]1、写出加点字的字音。风靡（）全国酿（）成冤（）案轮廓（）2、理解词语的意思。向往——无所不能——潦草——沮丧——（）——3、读读课文，思考“我们家的男子汉是谁？课文围绕男子汉写了哪些内容？”[教学过程]课前谈话：说说你心目中的男子汉是谁？他有什么特点？（板书：见义勇为，乐于助人，不怕困难，积极乐观）一导入新课。上海有一位著名的女作家“板书：王安忆”，她曾写过一篇文章是介绍她熟悉的一个男子汉，这就是我们今天要学习的课文，齐读课题——23、我们家的男子汉二、整体感知。1、我们已经预习过课文了，“我们家的男子汉”是谁？出示句子：“我们家里有一个男子汉。那是姐姐的孩子。”对，文章一开始就告诉我们了，作者王安忆是他的阿姨，而她笔下的男子汉是作者的外甥。2、理解小标题作用。过渡：预习时，老师还请大家思考了课文围绕“男子汉”写了哪些内容？（1）生交流，师出示小标题。小结：这些醒目的短语叫小标题，能帮助我们对文章的内容有了大概的了解。（2）师：读读小标题，联系课题，有什么疑问吗？预设：对食物的兴趣和男子汉有什么关系呢？喜欢妈妈，崇拜爸爸和男子汉也没有什么太大的关系？过渡：我们今天就来学习，作者为什么选这些内容来写男子汉，又是怎样表现他是个男子汉的？三、学习课文。他对食物的兴趣过渡：我们先来学习第一个故事。看看“他对食物的兴趣”和男子汉的品质有什么关系呢？1、理清层次，体会他食物的兴趣浓厚。（1）读读这个故事，能不能在小标题后面补充一个词语，把句子写完整。（2）老师和你们一起来读一读第一层，体会他对事物浓厚的兴趣。师引读——2、体会执著。（1）继续读第二层，思考这段话是围绕其中哪句话写的？出示：“他向往着去少林寺当和尚”“向往”是什么意思？（是美好的憧憬，是志向）（2）细心读文，指导朗读，进一步体会执著。他为了这个向往所做出的努力，作者是通过一组对话来表现的，从他的话语中我们一定能够读到他的想法，老师和你们一起读。出示：他向往去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。于是，他立刻把要求降低，说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”于是，他决定放弃________，但是他对食物的兴趣实在太浓了，于是就有了第二个问题，读——“那棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问——“棒冰”，而不是——冰激凌，甚至——不是雪糕。“那山上恐怕是没有棒冰的。”我们感到非常抱歉。师：通过这段对话描写，让我们感受他为了向往去少林寺学功夫，他可以不再吃荤，不再吃冷饮，也就是说——他为了自己的向往，宁愿放弃吃。（3）能不能用“虽然但是”把第一个故事连起来说一说。（4）现在你知道作者为什么要写他对食物的兴趣了吧？小结：越写他对食物兴趣的浓厚，越显得他放弃吃是很不容易的，更能表现他对向往是这样——执著，对向往的执著就是凸现了男子汉的特点。板书：执著他喜欢妈妈，也崇拜爸爸1、理清层次，了解典型事例。（1）读读第二个故事，一看标题，我们就知道这个故事作者也分成了两个部分来写。快速读读这个故事，第一部分写什么？第二部分写什么？（2）文章重点写了哪部分内容？——圈出“然而”用转折关系组织语句，更强调了后一部分的内容。所以，作者更强调他崇拜无所不能的爸爸。2、体会男子汉的责任感。（1）既然写“他崇拜无所不能的爸爸”，为什么还要写“他站在妈妈这一边攻击爸爸”？而且还写得这么详细呢？（2）理解“无所不能”。在他心里，他认为父亲是个男子汉，就应该是（无所不能）无所不能的意思是——什么都会修，没有什么做不到。（3）理解为什么详写？△对呀，爸爸就是他心目...