《我们家男子汉》说课稿[教学目标]1、通过学习了解课文内容,体会“我们家的男子汉”逐渐成熟,自主自立的性格特征。2、结合课文学习理解“向往、无所不能、潦草、沮丧”等词语;理解句子“唉,让男子汉们自己好好儿地长吧!”3、了解小标题的作用;研读第一、第二个故事,重点学习作者围绕中心选择典型材料、组织材料的方法;研读第三个故事,体会作者围绕中心层层递进的写作方法,并借助小标题和典型事例学习简要复述。[课时安排]1课时——1.5课时[课前预习]1、写出加点字的字音。风靡()全国酿()成冤()案轮廓()2、理解词语的意思。向往——无所不能——潦草——沮丧——()——3、读读课文,思考“我们家的男子汉是谁?课文围绕男子汉写了哪些内容?”[教学过程]课前谈话:说说你心目中的男子汉是谁?他有什么特点?(板书:见义勇为,乐于助人,不怕困难,积极乐观)一导入新课。上海有一位著名的女作家“板书:王安忆”,她曾写过一篇文章是介绍她熟悉的一个男子汉,这就是我们今天要学习的课文,齐读课题——23、我们家的男子汉二、整体感知。1、我们已经预习过课文了,“我们家的男子汉”是谁?出示句子:“我们家里有一个男子汉。那是姐姐的孩子。”对,文章一开始就告诉我们了,作者王安忆是他的阿姨,而她笔下的男子汉是作者的外甥。2、理解小标题作用。过渡:预习时,老师还请大家思考了课文围绕“男子汉”写了哪些内容?(1)生交流,师出示小标题。小结:这些醒目的短语叫小标题,能帮助我们对文章的内容有了大概的了解。(2)师:读读小标题,联系课题,有什么疑问吗?预设:对食物的兴趣和男子汉有什么关系呢?喜欢妈妈,崇拜爸爸和男子汉也没有什么太大的关系?过渡:我们今天就来学习,作者为什么选这些内容来写男子汉,又是怎样表现他是个男子汉的?三、学习课文。他对食物的兴趣过渡:我们先来学习第一个故事。看看“他对食物的兴趣”和男子汉的品质有什么关系呢?1、理清层次,体会他食物的兴趣浓厚。(1)读读这个故事,能不能在小标题后面补充一个词语,把句子写完整。(2)老师和你们一起来读一读第一层,体会他对事物浓厚的兴趣。师引读——2、体会执著。(1)继续读第二层,思考这段话是围绕其中哪句话写的?出示:“他向往着去少林寺当和尚”“向往”是什么意思?(是美好的憧憬,是志向)(2)细心读文,指导朗读,进一步体会执著。他为了这个向往所做出的努力,作者是通过一组对话来表现的,从他的话语中我们一定能够读到他的想法,老师和你们一起读。出示:他向往去少林寺当和尚。可是我们告诉他,当和尚不能吃荤。于是,他立刻把要求降低,说:“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”于是,他决定放弃________,但是他对食物的兴趣实在太浓了,于是就有了第二个问题,读——“那棒冰可以吃吗?”他小心地问,是问——“棒冰”,而不是——冰激凌,甚至——不是雪糕。“那山上恐怕是没有棒冰的。”我们感到非常抱歉。师:通过这段对话描写,让我们感受他为了向往去少林寺学功夫,他可以不再吃荤,不再吃冷饮,也就是说——他为了自己的向往,宁愿放弃吃。(3)能不能用“虽然但是”把第一个故事连起来说一说。(4)现在你知道作者为什么要写他对食物的兴趣了吧?小结:越写他对食物兴趣的浓厚,越显得他放弃吃是很不容易的,更能表现他对向往是这样——执著,对向往的执著就是凸现了男子汉的特点。板书:执著他喜欢妈妈,也崇拜爸爸1、理清层次,了解典型事例。(1)读读第二个故事,一看标题,我们就知道这个故事作者也分成了两个部分来写。快速读读这个故事,第一部分写什么?第二部分写什么?(2)文章重点写了哪部分内容?——圈出“然而”用转折关系组织语句,更强调了后一部分的内容。所以,作者更强调他崇拜无所不能的爸爸。2、体会男子汉的责任感。(1)既然写“他崇拜无所不能的爸爸”,为什么还要写“他站在妈妈这一边攻击爸爸”?而且还写得这么详细呢?(2)理解“无所不能”。在他心里,他认为父亲是个男子汉,就应该是(无所不能)无所不能的意思是——什么都会修,没有什么做不到。(3)理解为什么详写?△对呀,爸爸就是他心目...