-1-学习指南.课程介绍.课程主要任务.课程教学方式与学习要求I先修课程要求.课程作业丄课程成绩考核丄辅导与答疑丄教材与参考资料课程介绍《小学生心理辅导》属于师范类核心课程，师范专业专业基础课。湖南第一师范学院《小学生心理辅导》课程是2010年确立的湖南省精品课程。自2013年起,又被立项为国家级精品资源共享课程。课程目的旨在培养未来教师树立正确的儿童观、学生观、教师观与教育观，掌握小学生心理辅导必备的教育知识与能力；引导未来教师主动建构小学生心理辅导教育知识，参与小学生心理辅导的教育实践，发现和解决小学生心理辅导中的实际问题，丰富小学生心理辅导专业体验，发展小学生心理辅导的实践能力，继而促进未来教师树立正确的小学生心理辅导的专业理想，形成终身学习和应对挑战的能力。该课程一共11章，划分为六个模块，模块一为课程基本介绍（第1章）；模块二为小学生心理辅导的基本理论（第2章）；模块三为小学生心理辅导的基本技术（第3章）；模块四为小学生心理问题及障碍的识别与矫正（第4、5、6章）；模块五为小学生心理辅导课程教学的实施办法（第7、8、9、10章）；模块六为小学生心理辅导的管理（第11章）。-2-课程主要任务（一）形成信念要求未来教师通过本课程的学习，提高其心理辅导效能感，形成坚定的教育信念。具体来说：1.理解小学阶段的重要性，掌握小学生心理特点在小学教育中的重要作用。未来教师应树立正确的健康意识，关注小学生心理素质的发展与心理健康水平的提高育。2.真正理解“以人为本，以学生为中心”。尊重小学生的个体差异，相信学生具有发展的潜力；理解小学生在学习、生活、人际交往和自我意识等方面产生心理问题的必然性。3.理解未来教师需要不断加强专业学习和专业训练，具备正确的教育观念和相应的行为；认识到该课程对学生成长、自身专业成长有重要意义，热爱本课程，努力学好本课程。（二）理论学习要求学生理解本课程相关理论，具备一定的心理学辅导理论修养，具体来说：1.了解学校心理健康教育对学生的健康成长的重要意义，了解小学生心理辅导的实质、内涵、目标、内容以及成为一名心理辅导老师应具备的特质；2.了解精神分析理论、行为主义理论、理性情绪理论、人本主义理论、群体动力理论等小学生心理辅导的主要理论及其研究的最新成果，掌握系统脱敏法、正强化技术和代币强化技术在小学生心理辅导中的应用，掌握理性情绪咨询技术在生活中的运用。3.具备进行小学生心理辅导的基本能力：良好心理辅导关系建立能力和晤谈能力；小学生学习、智能、人格及行为方面的心理评估能力。4.了解小学生心理发展的规律，具备在学习能力、人际交往、情绪管理、自我意识等方面的常见问题，具备小学生常见心理问题的辅导能力。5.了解小学生常见行为问题（说谎行为、偷窃行为、攻击性行为、迷恋网络行为等）的特点和原因，具备问题行为的识别与处理能力。6.了解小学生特殊心理障碍（特殊发育障碍、广泛发育障碍、注意缺陷多动障碍、情绪障碍等）的主要表现与诊断标准，具备儿童特殊心理障碍的甄别能力。7.了解小学生心理辅导课程的教学内容与方法、课堂组织与管理、课堂评价与课程开发的知识，学会联系小学的生活经验进行小学生心理活动课程设计；具备心理辅导课程设计和班级心理辅导的能力，具备联系本校实际开发校本心理活动课程的能力。8.了解儿童游戏心理辅导的相关理论，学会游戏心理辅导的具体实施过程，掌握实-3-施要点；具备儿童游戏心理设计的能力和操作能力。9.了解心理剧的发展、相关理论，学会从小学生实际出发，创编符合儿童年龄特点和心理特点的心理剧；具备创编小学生心理剧辅导能力。10.了解儿童绘画心理的发展，学会从儿童绘画作品中分析儿童的年龄特点、性格特点和兴趣爱好等心理特点；具备分析小学生绘画作品的能力。11.了解心理咨询室的建立、小学生心理档案的建立、管理与使用，了解学校心理辅导工作的全面开展。（三）技能掌握与实操训练要求未来教师掌握小学生心理辅导必备的技能，通过堂实训、课外实践相结合的方法进行相应的实践操作，能灵活运用所学技能，应对实际问题。附：实训实验项目一览表实践项目名称内...
