二次函数的说课稿VIP免费

1二次函数的概念说课稿一、教材分析：1、教材的地位和作用二次函数是浙教版九年级数学下册第一章第一节，这节课是在学生已经学习了一次函数、正比例函数、反比例函数的基础上，来学习二次函数。二次函数是初中阶段研究的最后一个具体的函数，也是最重要的，在历年来的学业水平测试中占有较大比例。同时，二次函数和以前学过的一元二次方程有着密切的联系。进一步学习二次函数将为它们的解法提供新的方法和途径，并使学生更为深刻的理解“数形结合”的重要思想。所以这节课在整个教材中具有承上启下的重要作用。2、学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，学生进入九年级之后，平时上课课堂气氛比较沉闷，学生不爱发表自己的见解，所以教者利用本节课比较简单、基础的特点，一方面运用生活实例，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了一次函数、反比例函数、正比例函数，对函数概念已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于二次函数的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。3、教学目标和要求：（1）知识与技能：使学生理解二次函数的概念，掌握根据实际问题列出二次函数关系式的方法，并了解如何根据实际问题确定自变量的取值范围。（2）过程与方法：复习旧知，通过实际问题的引入，经历二次函数概念的探索过程，提高学生解决问题的能力．（3）情感、态度与价值观：通过观察、操作、交流归纳等数学活动加深对二次函数概念的理解，发展学生的数学思维，增强学好数学的信心．4、教学重点：对二次函数的理解。5、教学难点：由实际问题确定函数解析式和确定自变量的取值范围。三、教学方法分析新课改的教学过程始终以学生为学习的主体，教师是学习的组织者，教学的一切2活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点，本节课我采用启发、讨论以及讲练结合（以练为主）的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，通过基础的练习题目让学生主动参与课堂学习，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。四：教学策略：为充分发挥学生的主体性和教师的主导辅助作用，教学过程中设计了八个教学环节：（一）温故知新，激发情趣（二）得出定义，揭示内涵（三）全面剖析，深入理解（四）启发诱导，初步运用（五）强化训练，巩固双基（六）拓展延伸，提高能力（七）归纳小结，强化思想（八）布置作业，引导预习五、教学过程：（一）温故知新，激发情趣1．什么叫函数我们之前学过了那些函数（一次函数，正比例函数，反比例函数）2．它们的形式是怎样的k【y二kx+b（k工0）；y=kx（k工0）；y二一（k工0）】x3.—次函数（y二kx+b）的自变量是什么函数是什么常量是什么为什么要有k工0的条件k值对函数性质有什么影响【设计意图】复习这些问题是为了帮助学生弄清自变量、函数、常量等概念，加深对函数定义的理解.强调k工0的条件，以备与二次函数中的a进行比较.二）、得出定义，揭示内涵函数是研究两个变量在某变化过程中的相互关系，我们已学过正比例函数，反比3例函数和一次函数。看下面三个例子中两个变量之间存在怎样的关系。例1、(1)圆的半径是r(cm)时，面积s(cm?)与半径之间的关系是什么解：s=nr2(r>0)例2、用周长为20m的篱笆围成矩形场地，场地面积y(m?)与矩形一边长x(m)之间的关系是什么解：y=x(20/2-x)=x(10-x)=-x?+10x(0