综合性学习：成长足迹教学设计活动目标⒈知识与能力⑴通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。⑵回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。⑶通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。⑷承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。⒉过程与方法自主合作，交流回忆。⒊情感态度与价值观用多种形式表达对母校、老师和同学依依不舍的感情，并立下美好的志向活动难点充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹活动准备：通过各种途径收集相关资料。课时安排：7课时第一、二课时（学习“阅读材料”）⒈难忘的启蒙教学目标⒈知识与能力阅读文章，把握文章的主题，体会作者的思想感情。⒉过程与方法自主阅读，培养自主、合作学习的品质和习惯。⒊情感、态度与价值观感受老师对自己的关教学重点理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。教学流程一、激情谈话，导入课题有人说：“老师是人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？你们也写过“我的老师“之类的作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习沙健孙写的《难忘的启蒙》一课比较一下，看看你写的文章有没有课文写得那么生动，那么有真情实感。二、自主阅读，合作探究⒈阅读课文，思考下面的问题。“⑴启蒙“是什么意思？⑵文章重点回忆了年哪几件事？通过这几件事表现了启蒙老师的什么精神？表达了作者的什么思想？“⑶我“的启蒙老师使我受到了哪些教育？⑷划分文章结构，并指出哪一部分是文章的重点。⒉学生讨论之后，教师明确。“⑴启蒙”指开发蒙昧，使初学者得到最基本的、入门的知识。⑵文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。⑶如热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。⑷课文要按照“我”对启蒙老师的感激和怀念——对启蒙老师的回忆——启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。第一部分：第1自然段。第二部分：第2——8自然段。第三部分：第9——10自然段。⑸体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，明白在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们怎样的教学态度？（“宽”指对日语科宽容，“严”指老师对作文、写字要求严格，从中可以进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。）三、归纳总结，拓展延伸⒈章旨：《难忘的启蒙》这篇回忆启蒙老师的文章通过点回忆抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。⒉出示魏巍的《我的老师》，让学生进一步体会。四、畅谈老师，布置作业⒈说说你对启蒙老师的印象。⑴提出要求：选择让你印象最深的事例，说说这件事对你产生了什么影响。⑵组织学生互评。⒉通过学习这篇文章，你想到了哪位老师？他给你留下了怎样的印象？用具体事例说事这个老师的美好品质，有兴趣的同学可以写下来。五、板书设计⒈难忘的启蒙“骗人”的演讲——机智勇敢、爱国严厉的批评——求真求实宽容的日语课——民族气节⒉老师领进门教学目标1识与能力：阅读课文，把握文章的主题，体会作者的思想感情。2程与方法：自主合作学习。3感态度与价值观：感受老师对自己的关爱。教学重点：体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情。教学流程一、初读课文，了解作者⒈学生通读全文，了解课文主要内容。⒉同学们，读了这篇课文，你能猜测一下作者身份吗？简介作者：当代...
