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搭一搭(一)(认识余数)教学设计VIP免费

搭一搭(一)(认识余数)教学设计_第1页
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搭一搭(一)(认识余数)凭信小学陈素文教学目标:1.结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。2.探索有余数除法意义,经历与他人交流算法的过程。3.初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利教学重点:结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。教学难点:经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。教学过程一、谈话导入淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏,4根小棒搭一个正方形,13根小棒可以搭多少个正方形,还剩几根?二、操作探究1.学生用13根小棒搭正方形,交流思考过程.2.认一认,想一想。横式应怎样列呢?13÷4=3(个)……1(根)你能说一说每个数在操作过程中表示什么?特别是余数1,为什么它要剩下?填写单位是难点,所以引导学生说一说。3.搭一搭,填一填,你发现了什么?(1)操作并填写表格。汇报填写算式和单位。(2)观察表格,比较每个算式的余数和除数思考:可以发现什么?有什么问题?“余数一会大一会小,怎么回事?”“余数都比除数小,为什么?”(3)说一说余数和除数分别表示哪部分?4.再分别用25、31根小棒搭一搭正方形,试一试。三、练习巩固:完成书练一练1-3题四、课堂总结:这节课你有什么收获?板书设计:搭一搭(一)13根小棒可以搭多少个正方形,还剩几根?13÷4=3(个)……1(根)答:13根小棒可以搭3个正方形,还剩1根。课后反思:

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