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长方形的周长教案VIP免费

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《长方形的周长》教学设计教学目标1.使学生知道长方形周长的含义.2.正确计算长方形的周长.教学重点使学生掌握长方形周长的计算方法,联系生活解决生活中遇到的难题。教学难点使学生掌握长方形周长的计算方法,并解决生活中的难题。教具学具准备投影仪、投影片、钉子板、尺子等.教学过程:一、复习导入:1.口算.520+70=430×2=1600÷8=430-60=880÷4=3100×3=380+40=500×6=4200÷7=800-50=400÷5=2000×4=2.计算:一个正方形,边长10米,周长是多少米?说一说是怎样想的?(学生回忆正方形周长的计算方法引出新知)二、探究新知.1.理解长方形的周长【演示课件“长方形的周长”】.(1)引导学生分组练习.①在钉子板用线围成长方形.②动手量一量长和宽各是多少厘米.③围成这个长方形要多长的线.(2)启发学生讨论:什么是长方形的周长,发现了什么?使学生明确:长方形一周要用的线就是长方形的周长.长方形两个长相等,两个宽相等,也就是对边相等.2.教学例7【继续演示课件“长方形的周长”】.(1)出示例7:一个长方形,长6厘米,宽4厘米,它的周长是多少厘米?边出示例题,边出示图形.(2)小组交流应该怎样计算?并计算.教师巡视指导.(3)汇报交流,并说一说怎样想的?学生可能这样计算.①6+4+6+4=20(厘米)长方形的周长是长加宽加长加宽,所以6+4+6+4=20(厘米)启发学生讨论还可以怎样想?②6×2+4×2=12+8=20(厘米)使学生明确:长方形有2个长,2个宽,先算2个长是多少,再算2个宽是多少,然后求它们的和是多少,就是长方形的周长.或长方形对边相等,知道长方形的长,就可以求2个长是多少,知道宽,就可以求2个宽是多少,然后求它们的和是多少,就是长方形的周长.启发学生还可以怎样想?③(6+4)×2=10×2=20(厘米)长方形有2个长,2个宽(对边相等),先求一个长和宽的和是多少,再乘以2就是长方形的周长.(4)引导学生比较三种算法.教师明确三种算法都正确,哪种比较简便呢?通过学生交流,使学生明确:后两种算法运用了长方形对边相等的特点,计算比较简便.(5)反馈练习.篮球场是一个长方形,长28米,宽15米.它的周长是多少米?三、随堂练习.1.口述长方形的周长.2.出示一组图片,说一说长方形的周长.(投影出示)3.口述计算过程(投影出示).算出下面长方形的周长.(2)一个长方形枕套,长50厘米,宽30厘米.四周缝上花边,要用多少厘米花边?(3)一个长方形地,长25米,宽15米,周长是多少?4.操作练习,小组进行.四、布置作业.人民路小学足球场是一个长方形,长是100米,宽是45米.小明沿着足球场的边跑了一圈,他跑了多少米?

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长方形的周长教案

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