让教师角色回归本真VIP专享VIP免费

让教师角色回归本真看了一篇关于江苏泰州中学的介绍，他们提出了教师“三要三也要”：即要工作也要家庭，要学生也要孩子，要质量也要健康。对此提法很有同感，深以为然。教师，是人类灵魂的工程师，这一句话，把教师职业的要求提升到圣人的高度，似乎作为教师就没有了个人欲望，不食人间烟火，才是为师之道。此种不切实际、不讲规律的要求把教师置于一个非常尴尬的境地。当然，由此也造就了一批舍小家顾大家的模范人物，在师德宣讲时，有些人因为工作而耽误了自己的孩子，因为工作而无法孝敬自己的父母，诉说起来声泪俱下，但是，总是让听者心中别扭，怎么会这样？是的，教育需要我们为之奋斗和奉献，但是，教育工作毕竟不是战场、不是火场、不是洪水决堤，至于如此牺牲吗？这样的模范在现实中究竟有多少生命力？李希贵曾经提出，学生第二，是有道理的。学校如果不关心员工，员工又如何会去关心学生？因为，爱是会传递的。如果一个教师得不到应有的尊重和关爱，如果整天面对的是学校的冷酷无情，听到的是无情的喝斥，那么，他的学生也会受到同样的待遇。多年前曾经看过一个电影，女主人公整天奔波于各个少年劳教所，致力于挽救失足少年的神圣事业，每日辛辛苦苦、抛家舍业，最终取得了骄人的成就，但是，在回到自己的家门口时，却难以相信自己的眼睛，自己的儿子正被带上警车！劳动，是人的第一需要，工作着，快乐着，才能构成一个人持之以恒的发展动力。在为集体和他人奉献的同时，个人也有发展、也有收获，才是可持续的健康发展。学生发展、教师发展、学校发展，才是健康全面的发展之道，这种发展，才是讲人文、讲规律、讲人道的。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，此种精神值得敬佩，但不宜提倡。试想，教师自己的健康都不能保证，又如何能够教育好学生？自己子女的成长都荒废了，又如何能够安心工作？更何谈职业幸福？讲奉献、促发展，是我们追求的境界和目标，同时，又不能忘了我们的终极出发点，那就是：提升师生的校园幸福指数。正是基于此，我们才不遗余力地建设教师活动健身中心，开展各类教师文娱体育活动。因为，没有健康，就失去了一切幸福的基础。在完成份内工作的基础上，保障教师的休息和休闲时间，让老师们有自我充电、自我发展的机会，特别是，让每一个人能够有机会享受家庭的天伦之乐，有时间关爱自己孩子的成长。在保证学生安全的前提下，我们反对安排教师进行各种加班。那种打着为了集体的旗号，随意剥夺教师的休息权，实际上是一种既违人伦、又违法纪的行为，看上去大公无私，实则是一种极端自私的功利行为。当然，对教师的职业定位不要走极端，既不要无限制的拔高，让人望尘莫及，敬而远之，也不要自我贬低，自降身份、自废武功，甚至把教师身份等同于市井，如此就把自己归于了平庸。作为一名教师，坚守职业操守是底线、树立发展目标是追求、拥有精神富足是境界，享受生活幸福是本真。