《浅水洼里的小鱼》教学设计一、情境导入1、小朋友，我们都知道：森林是小鸟的家，鸟儿在蓝天上自由地飞翔，歌唱；那么小鱼的家在哪呢？（大海）你们想去看看小鱼们在大海里是怎么生活的吗？（第一张幻灯片，点击视频）2、看到这些美丽的画面，你想说什么？3、小鱼在大海里快乐、幸福地生活着。可是有一天早上，涨潮了（第二张幻灯片），小鱼伴随着海水一起涌上了沙滩。不久，潮水退去了（第三张幻灯片）有许多小鱼却留在了沙滩上的浅水洼里，再也回不了大海了。（第四张幻灯片）你知道什么是浅水洼吗？（潮水退去后，海滩上会留下一个个的小洞，我们把这些小洞叫做洼，这些洼里面只有又浅又少的水，所以就叫做浅水洼。）现在我们就去看看这些可怜的、被困在沙滩——浅水洼里的小鱼。4、今天我们就来学习——浅水洼里的小鱼。（第五张幻灯片）（板书课题出示题目）我们一起来把课题读一遍。二、字词检查①、指生读。（第六张幻灯片）看到屏幕上的词语，你们会读吗？下面我请几个同学来读，读得好的话，这些小鱼就可以回去大海。三、初读全文，把握整体1、朗读全文浅水洼里的小鱼命运会怎么样呢？请同学们赶紧打开课本，翻到132页。自己把课文读一遍四、精读课文，理解感悟（一）第一自然段1、指生读第一自然段。让其他同学想一想，（第七张幻灯片）什么时间？我在哪里干什么？我发现了什么？（清晨）。（在海边散步）（走着走着，我发现在沙滩的浅水洼里，有许多小鱼。）齐读这两句话。2、（第八张幻灯片）：它们被困在水洼里，回不了大海了①、可是他们却被困在水洼。同学们，看着这些可爱的小鱼陷于困境中，随时都有生1命危险，你们有什么感觉？你们想做什么？（好可怜，想去救他们）（点击可怜头像）它们被困在水洼里，回不了大海了，此时，它们会想起谁呢？a.想起大海——大海就是鱼儿的家。b.想起它们的同伴——如果它们还在大海里，它们肯定会跟它们的同伴一起快乐地游玩呢？c.想起它们的爸爸妈妈——爸爸妈妈也一定会想它们的。②、可是，它们再也回不去了。谁能把这种语气读出来，好让大家来救救我们的小鱼呀，他们都快要死了！（师范读）它们被困在水洼里，回不了大海了。（指生读）2、（第九张幻灯片）：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。真是糟糕，被困的鱼儿还不止一条，是几百条，甚至有几千条。从这句话我们知道被困的鱼儿有（很多很多）3、（第十张幻灯片）：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。①被困在水洼里的小鱼，它们将面临哪些危险？（会被干死。）（沙粒会把水吸干；太阳会把水蒸干。小鱼就会干死，小鱼离不开水。）从这句话中能读出来小鱼的危险。来一起读。②（课件动画演示蒸发的过程。）一分钟过去了，浅水洼里的水慢慢减少了，两分钟过去了，水越来越少了，十分钟过去了，太阳已经将这一点点的水晒得更少了。③“蒸”是我们刚才学过的一个生字。大家发现了吗？蒸下面是个什么？（四点底。）谁知道这四点底跟什么有关？四点底跟很热有关。其实咱们的汉字在造字的时候，四点底原先是一个火，四点底是从火演变而来的。所以凡是看到四点底的字，它不是跟水有关，而是跟火有关。（出示“蒸”字，很形象地把四点底换成火。）师：是啊。如果我们把这个“蒸”字想象成浅水洼里的水的话，你看，在太阳底下，水洼下面就好像是一堆火在燃烧，水洼里的水一点一点的在蒸发。最后没了，没有了水，小鱼的处境确实是——危险。4、（第十一张幻灯片）指生回答：学习了第一自然段，你有什么感受？如果你就是这其中被困的一条小鱼，这时你会想什么？会说什么？5、（第十二张幻灯片）生齐读第一自然段。带着这种感觉，我们来一起朗读第一自然段，看同学们读得棒不棒！2（二）第二自然段①师说：我继续走着，忽然看见前面有一个（小男孩。）②、（第十五张幻灯片）（出示句子：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。）小男孩在做什么呀？（捡鱼扔鱼）你们觉得小男孩做这件事做得很怎么样？（很认真）从“走”、“弯”、“捡”、“扔”这些动作可以看出小男孩十分认真地在捡鱼扔鱼。...
