《爬山虎的脚》教学案例教学内容：《25、爬山虎的脚》第二课时教学目标：1、学会本课的9个生字，正确读写“空隙、拂过、漾起”等词语，朗读课文，能背诵二至四自然段
2、了解爬山虎的特点时，理清文章的叙述顺序，抓住课文的主要内容
3、学习作者的观察和表达方法，培养留心观察事物的好习惯
教学重点：了解爬山虎的特点，以及爬山虎的脚是怎样向上爬的
教学难点：了解爬山虎的特点，以及爬山虎的脚是怎样向上爬的
教学过程：一、创设情境，导入新课出示爬山虎的挂图，创设情境，引起学生的兴趣
师：上节课我们初步感知了课文，这节课我们来研究，爬山虎有什么特点，它是怎样一脚一脚往墙上爬的
二、整体入手，感知叙述顺序和主要内容快速浏览全文，回顾主要内容
三、自学赏析，品读积累尊重学生的个人学习体验，发挥学习自主性
师：批划出课文当中你喜欢的语句，多读几遍，然后再在小组里交流一下你为什么喜欢
学生自读自批注，再在组内品读赏析，交流感受
学生大组汇报，师适时指导发言、引导组织
如：生：我喜欢第二自然段，我给大家读一读
“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来得，也不留一点儿空隙
”这句话写了爬山虎的叶子是怎样排列的，我抓住了“一顺儿”“均匀”“没有重叠”“不留一点儿空隙”，说明爬山虎的叶子长得很茂盛，排列得很整齐
我给大家读一读
（学生感情朗读，师做适当指导训练）师：就像这位同学这样交流、汇报
还有谁对这一段进行补充
（师引导学生对课文一部分一部分有条理得汇报）再就其它段落、其它部分进行交流赏析
师适时板书，以便学生形成知识网络纲要，把握全文要点
四、朗读背诵，梳理整体在理解课文内容和反复朗读的基础上，知道学生背诵第2至第4自然段
可以借助板书
五、课外延伸，仿写练笔学习作者的写作手法，仿写一种植物，注意抓住植物的特点
