义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文三年级下册16﹡《绝招》教学设计教学内容：《绝招》全文（一课时）教材解读：本课属于人教版新课标三年级下册第四组课文，课文讲述了几个小伙伴之间发生的事：主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拨认识到绝招是可以练的，他终于下苦功夫练出了一手绝招：口算乘数。小伙伴对小柱子十分佩服，约定暑假再比绝招。这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己的未来发展有用的本领。这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同，对学生很有启发，这也是选编这篇课文的意图。设计理念：本设计力求使学生通过对课文中的语文文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智慧，经历语文知识“再创造”，明白课文中所蕴含的道理。让学生在自己的生活经验、知识基础上，感悟、体验并经历语文知识“再创造”的过程，即探究的过程，才能在得到语言知识的同时，生成捕捉知识、探索未知的智慧。教学目标：1、知识与能力目标：正确、流利地朗读课文；有感情地朗读人物对话。2、过程与方法目标：自读自悟理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。3、情感态度与价值观目标：激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。教学重点：引导学生通过对课文内容的理解，感受童年生活丰富多彩，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招。教学难点：激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、展示激趣，揭题质疑。1、教师示范一组数字简笔画，让学生初步感悟什么是“绝招”。2、板书课题，指导观察插图，引导质疑。二、初读感知，走近文本。1、学生自由轻声读课文：遇到难读的字或句子，要多读几遍，把句子读准确，读流利。2、默读课文，边读边想，这篇课文讲了一件什么事？三、研读课文，走进文本。1、第一次比绝招时，小柱子为什么觉得尴尬？（1）第一次比绝招时讲了谁？他们各有什么绝招？（2）小柱子为什么觉得尴尬？2、小柱子蔫蔫地回家后发生什么事？听了奶奶的话，小柱子明白了什么？3、第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴们的——羡慕。这是为什么呢？（1）小柱子练成了什么绝招？小伙伴有什么反应？你想对小柱子说——（2）引导想象小柱子是怎样练出绝招的。四、感情升华，深化文本。1、从小柱子身上你得到怎样的启发或有什么感受？2、欣赏他人的绝招，加深感悟。五、拓展训练，走出文本。（任选一题作业）1、语言锤炼：展开想象的翅膀，下一回合比赛的情景会是怎样的呢？（写一段话。）2、生活实践：把自己的拿手本领展示给同学看，并说说你是怎么练出来的？3、破解绝招：如果9×12可以这样算：10×12－12＝108，那么爱钻研的同学，你能破解小柱子99×76的绝招吗？附板书：16.绝招尴尬羡慕勤学苦练
