定风波教学设计VIP免费

《定风波》教学设计导入：900多年前的一天，一位文人从死囚牢中释放出来，带着一个极小的官职，带着官场泼给他的浑身脏水，带着满心的侥幸和满心的绝望，来到一个很荒凉的小镇。他在这里，完成了一次精神的突围——由曾经失意孤独、困惑烦恼到此时超脱旷达、从容淡定，他在这里，也为后世留下了一批脍炙人口的作品。这座小镇也因为他而名扬中外。这个文人是苏轼，这座小镇是黄州。那么，今天我们就一起去黄州的沙湖道中，感受苏轼独有的那份超脱旷达，从容淡定。一、诵读诗词，解词释句请同学们把书翻到《定风波》，大声的把这首词诵读一遍，然后结合课下注释解释投影上的词语的意思解词⑴芒鞋：草鞋。⑵吟啸：吟唱长啸，表现泰然自若的情态⑶料峭：微寒；亦形容风力寒冷、尖利⑷萧瑟：风吹雨落的声音⑸已而：不久，一会儿释句莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。好，带着掌握的基础知识，咱们再齐读一遍这首词，然后找一名同学给咱们讲讲，从小序中，我们能获得哪些信息？词中，你又能感受到苏轼有着怎样的心情？明确：时间，地点，人物，事件，感觉（找两名同学试着分析，然后选出他最喜欢的那句让他带着他所理解的情感读一下。）然后过渡到，下面的句子二、品读诗词，品词炼句你觉得哪个词应该重读，为什么，我换成“不”字，怎么样？我觉得也很有力量，明确：不能，一个“莫”准确的道出了苏轼对雨的不在意，不听，那种坚决，就要运用意志力，跟雨声抗衡，莫听，是你可以选择听，但声音对苏轼来说只是外物，一个莫字，让苏轼的境界从容自主起来。“何妨”字换成“不妨”，“吟啸”改成“吟唱”和原词相比又少了那些韵味明确：何妨让我们看到了苏轼内心的自信和旷达，不妨，仅有试一试看的意思，在情感上抒发上，没有何妨来得痛快，吟啸是高声吟唱，能够准确的表达作者内心愉悦和乐观的人生态度，同时也透出一股清旷豪迈之气。三、析读诗词，析词悟句这样，老师找一名同学（鲁杰），用咱们刚才体会出的情感试着朗诵一下这首词，然后呢？老师对诗词中的词句有几处地方不太清楚？在这位同学朗诵的时候，你们思考一下？这几个问题？1、竹杖芒鞋诚然轻巧、轻便，然而在雨中行走用它，竹杖芒鞋真的比“骑马”还“轻”么？明确：“轻”，并不是他行走的“轻快”，而是他的心情“轻松”，是他乐观精神的一种体现。“竹杖芒鞋”本是草野百姓的装束，也是苏轼在黄州“半是闲人半是罪人”处境的体现。而“骑马”，是官者的形象，所以这一句，鲜明的表现了被贬苏轼的精神境界是超然的。（回答完再试着读一下）大家想想，词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，是不是给我们传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。“谁怕？”的出现，在诗歌的情感表达上有什么作用？还有后面的“微冷”“归去”我要是都去掉，也是一首对仗很工整的诗嘛。你们觉得去掉后和原文有何不同？明确：写出了苏轼向风雨挑战的倔强性格。去掉不好，情感的力度不同，用反诘的语气，起强调的作用，突出了自己要“一蓑烟雨任平生”的宣言。（用“问苍茫大地，谁主沉浮？”做例证）2、序文已说“雨具先去”，可这里为什么又有“一蓑”，前后不是矛盾吗？如何理解？“烟雨”是否仅指自然界的风雨？一个“任”字，表现了作者怎样的心境？明确：不矛盾。“一蓑”并不是实指。不是事实的蓑衣，而是心中的蓑衣，可指苏轼的思想，精神风貌，包括他的才华。即乐观豁达的人生态度。“烟雨”既指自然界的风雨也指政治上的风雨。作者申明，自己完全有能力有气度来面对人生道路上的各种政治风雨的考验。现在所面临的政治祸难又算得了什么?一个“任”字含放任自由之意，见出自若、自信的胸襟。我没有什么身外之物，下雨也只要有一蓑衣就行了，管你三七二十一。燕子很轻盈才能飞的很敏捷。风筝很轻，才能飞得很高。人只有不被声名荣誉所累才能领悟人生真谛。一个“任”字，表现出苏轼要坦然面对风雨的信心与决心。好，带着苏轼的乐观，自信，飘逸，洒脱，豁达，从容的态度，谁能试着，给同学们还原出900多年前苏轼漫步雨中，高声吟唱的场景来，你们推荐一个人...